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长方形和正方形的周长教学设计
一、 教学内容：人教版三年级第 42-43 页的教材，
二、 教学目标。
、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
、培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力，
、通过长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
三、 教学重点：推导、归纳长方形、正方形的周长公式。
教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
四、 教学用具：多媒体课件
五、 教学过程。
（一）设疑激趣，引入新课
同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力，这一天，在森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员小猴正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件）你有
办法判断出谁跑的路程长吗？
学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。）
揭示课题：今天我们就来一起研究长方形和正方形周长。
1、兔子的路程：
1）提问：你们有什么好办法能知道这两个草坪的周长？
谈话：你们的办法可真多，小组讨论一下，在这里哪种办法比较合适。说说你的想法。（用绳子饶一圈太麻烦，有局限性；可以量出四条边的长度）
2.提问：虎大哥采用了你们的办法，量出了长方形草坪的长是１２０米（显示），宽是６０米（显示），请你猜一猜，这个长方形草坪的周长是多少？
请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成。
4.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。
5.学生答案利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。可能有这四种：
（1 ）60+40+60+40=200 （米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。
（2 ）60+60+40+40=200 （米）先加两个长，再加两宽。
（3 ）60 ×2=120 （米）， 40 ×2=80 （米）， 120+80=200 （米）。
（4 ）60+40=100 （米） 100 ×2=200 （米）。
根据学生的回答，教师课件演示思路展示三种计算方法
1）长 + 宽+ 长 + 宽
2）长×2+ 宽×2
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