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小学英语课教学反思（ 5 篇） 【第 1 篇】小学英 教学反思 俗 ：“ 趣是最好的老 。 ”学生 他所学的 西一旦有了 趣，就会不知不倦，越学越 学。 了使学生 英 生更大的 趣，在教学 程中，我 常通 生 活 的 堂教学活 ，如 唱、游 、表演等形式，使学生主 、愉快地参与学 活 ，从而达到寓教于 的目的。下面我想 我在 英 中的的一些具体做法。 我上的 的内容是牛津小学英 第二册第四 元第一 。本 元的主要教学内容是“学 用品” ，本 的重点是使学生熟 掌握四个学 用品的 和复 句型 What ’s this? It ’s a?，并 行适度的拓展， 使他 合 情况比 自如地 用已学知 。 首先我 在歌声“ How are you? ”中开始了 堂 ， 快的音 孩子 上 入了英 言的氛 中。 接下来是复 ， 我出示了常 的 物与 片： What ’s this ? It ’s a??的句子 复 。如： pencil, pencil box, bag, book. 文的 入部分，我 了 Guessing game, 学生猜一猜我的包中有些什么学 用品， 学生 致很高。教学 程中的趣味游 ，是小学生永 感 趣的活 ，在游 中 学生复 操 ， 有利于化 易， 也有利于减 学生的 担。然后，由 的复 入句子和 的 ；由已学 的生活 景的 表演引入到本 交 用 ， 学生 在自然生活的情境中自由 1 地交流，合作学习，愉快地表演。最后把整课内容通过 chant 联系起来，通过自编儿歌的形式， 激发学生的学习热情，巩固本课所学内容。 总之，兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动， 通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养， 当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。 【第 2 篇】小学英语课教学反思 ——《 M7U1There is a horse in this photo 》 本课课文情境是 Sam 、Amy 和 Daming 在看一组照片并讨论 照片上的内容。 本课在教学设计各个环节还是比较流畅，紧扣教学重点。在热 身环节，根据新改版的教材，教学重点知识呈滚动、复现特点。教师结合实际利用图片复习本课复现知识“ Sb. is doing sth ”句型。紧 接着教师引入 There is a horse in this photo. 抓住四年级学生爱玩 好动的年龄特点，让学生说唱课文活动 1。文本处理上，教师先设计 一个问题 what are Amy and Daming talking about? 让学生总体 感知课文。紧接着教师根据学生学习语言基础将课文切割处理， 降低 2 难度。让学生听音感知课文的基础上初步了解 there be 句型的语用 功能，但是教师在这个环节设计上问题设置比较类似， 形式比较单一， 课堂气氛较为沉闷。 在文本教学结束之后教师采用 listen and underline 、listen and repeat 、以及 short writing 等形式巩固学生对文本的理解。但 是在 short writing 环节由于四年级学生对于写还比较生疏， 耗时过 多，若采用 oral writing 的形式应该会更好一些。 在操练环节，教师设计让学生根据语境看图说话，初步学会使 用“ there be ”句型。在扩展延伸部分设计了 magic pop 和 describtion 的活动，让学生描述自己的所画图片，丰富教学形式。 本课教学中教师采用随文教词的方式，单词操练形式多用。如 “vegetable ”分音节练习，降低难度。如“ sheep ”采用语音教学，利用“see”带出其读音。 但是本课教学中教师与学生互动还不够多，评价不够完善，在以后的教学中将更加注重学生的主体地位和教师的引导作用。 【第 3 篇】小学英语课教学反思 —— Unit 2 A new student 本课内容是本单元围绕的主要话题是一位新同学 Nancy 来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。 Yang Ling 带领着她 参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在 Yang 3 Ling 和 Nancy 的 里，学 本 元新的 和句型 there be 的 疑 句及其回答。 生 有 computer room, classroom, 而 art room