九年级的道德与法治上学期期末试卷分析.docVIP

一、试卷整体评价 此次期末试卷， 含两大部分， 题型分为单项选择题和非选择题部分。试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重基础，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽， 基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。 考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了道德与法治的学科特点。 二、成绩分析 此次测试，所教三个班级，平均分分别为、 . 、，级部最高分 92 分。总体来看，班级之间相差不大，以二班稍为突出，但总体成绩较好。各班优秀高分者少， 90 分以上 5 人，80 分以上 37 人，大部分学生的成绩集中在 60-70 之间。 三、存在的主要问题 1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第 12、15、18 题错 误率较高，很多同学单凭个人感觉答题， 忽视了基础知识是答题遵循 的依据。还有材料分析题中有关对“弘扬培育民族精神、科技创新” 的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学 只是对其进行片面的个人分析， 并没有运用教材所学的知识， 这样是 得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。 2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识， 也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识， 要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题中体现最为明显。 3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第 20 题，这道题有很大的灵活性，需要学 生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。 4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提 取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料题 22 题中已经明确提示此题涉及到“经济、政治、文化、环境等方面各提出的一项措施” ， 如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。 四、原因分析： 1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不 愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。 三是学好了政治也没用， 家长也都强调语数英主科。 兴趣不高直接导 致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。 2、学生对时政的关注不够。 3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与 方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。 4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。 5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确 的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等 应当尽可能的使用准确的政治用语。 6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。 7、自己虽然是一位老教师，但道德与法治课使用的都是新教材，教材内容的理解与把握明显不足。 在课堂上不能很好地将时政热点与教材知识点结合。缺少这种意识、能力、更缺少实际的行动。 8、课堂上讲得多， 留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完， 只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。 9、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。 10、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型 的针对性的指导。 五、今后教学中应注意的问题和努力方向 1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错 的原因大多就是基础知识不牢固。 一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识， 是贯彻理论联系实际的前提， 也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问非常灵活，答案却非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。 2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟 在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活 问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要 求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学， 指导学生分析解决这些问题。 不断地坚持问题带考点的方法， 提高学 生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。 3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规