英语口语在小学英语教学中的重要作用.docxVIP

英语口语在小学英语教学中的重要作用 英语作为基础教育中的语言教育，其目的是为了让学生通过对此语言的学习，而达到与人沟通和交流的能力。因此，教师如果单纯进行课本教育，则让英语的学习成为了 “哑巴英语”，所学到的知识仅能应付纸质的考试，而难以达到素质的提升。因此英语口语的学习和练习，便成为英语学习中至关重要的一部分。 一、大胆开口说英语提高英语口语能力 在教学过程中，教师要鼓励学生开口说英语。教师在对学生进行口语教学的时候，一定要强调一点，就是不要因为别人的取笑而丧失开口的勇气。即使在自己英语口语不是很好的情况下也没有关系，只要敢于开口、大胆开口，英语口语能力就一定会有所提高。 我在教学小学英语三年级上册 Unit1 Hello 的时候，就鼓励并采取相应手段让学生们开口说英语。这一课本身就是学习和人打招呼，因此在学习的时候，我结合了生活当中和人打招呼的方式，让一个学生在讲台上，和每一个学生打招呼。 刚开始学生都有些不好意思， 我鼓励道：“英语就 是一种语言，和我们平时说话是一样的，平时怎么说现在就怎么说。” 学生们开始有一点胆量了，怯怯地说道：“Hello，Good morning！”我大声赞扬学生：“说得真棒，那么哪个同学愿意回答一下他呢？”很多同学在讲台下大声回答： “Hello，Good morning！”，我为学生拍手称赞。 有了第一个学生的表现，之后的学生表现更为大胆。然后我还跟学生们分享了老师小时候说英语还被人取笑说 Good morning 时候像说“鼓捣猫” ，学生们都哄堂大笑。之后我又告诉学生，但是老师一直坚持开口说英语，所以现在能够很流利地用英语与别人进行交流。 在学习英语的最初阶段，能够大胆开口说英语就是一种勇敢，也是学好英语的基础。老师在教学中要多鼓励学生开口说英语，可以让学生的口语能力有大幅度的提升。 二、培养语感真关键书读百遍意自现 古人曾教育我们：书读百遍其义自见，古训在英语的学习中也非常适宜。教师在英语教学过程中要注重教材、课本的重复性、巩固性，让学生多读课本，培养英语的语感。 我在英语教学过程中， 每天都会让学生进行晨读， 每堂课都会用十分钟时间让学生读课文，有一次在教学小学英语五年级上册 Unit3 Our animal friends 的时候，让学生读了很多遍课文，并且让学生之间相互用 英语进行交流， What animal is your friend？其中一个 学生举手，和我说：“老师，我觉得不仅仅那些宠物是我们的朋友，还有很多不是宠物的动物，也是我们的朋友。”我觉得学生的想法很好，于是鼓励学生道： “Please for example”“.I think those bees are our friends.They are very busy.They are very industrious”.之 后学生还举了很多例子，我感到非常吃惊，学生们说 他们总是读课文，对于课文里面的一些句式已经掌握， 张开嘴就觉得英语就应该这么说。我欣慰地跟学生们 说，这就是语感，掌握了基础句型，一开口就知道如 何表达。只要多读课文、 多读书，语感就会越来越好。 英语虽然作为一门课程，让学生学习，但是英语更是一门语言，语言就是要多读、多看，就像我们的母语一样，张口就知道怎么说。教师可以利用课本教材培养学生的语感，学习教材的句型，同时拓展学生的词汇量，学生应用英语的能力将会越来越强。 三、随时随地说英语口语能力定能提高 教师对英语的教学，不能仅仅看重于课堂上的教学以及口语练习，还要注重平时生活中的口语训练， 将英 与生活 系起来，在生活中随 随地用英 交流和沟通、 学 和游 ，有助于英 成 的提高。 比如我在 行小学英 四年 上册 Unit1 I like dogs的 堂教学的 候， 学生 ，本 元的 目是“我喜 狗”，但是，在生活中我 有很多喜 的 西和喜 的人，我 都可以 “ I like ??”。 于我 深 的 人，比如爸爸、 ，我 可以用“ I love??”， 些句型在我 的生活中随 可以用到，所以同学 要在生活中多多 用。 并且我 学生布置了一个作 ， 学生回家之后 先 一声 “ ， 我 你”，然后再用英 一 声“ Mother，I love you！”。 我收到很多家 的反 ， 孩子 回家之后 的 句 ， 他 很感 ，并且孩子 会在家 “Father， I love you！”，甚至 着家里的小猫小狗也会 “I love you！”。在学校也 常和老 “Teacher，I like you ！”，或者 着物品 “ I like this pen！”“I like this desk！” 等等。 我知道 是学生 将他 所学 的知 运用到了 生活中，既丰富了他 的生