七年级上册语文第四单元第十七课看云识天气(精品).ppt

;细读，理清内容;看云识天气;;看云识天气;演读，变换表述;丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 ;卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波。;像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散。 ;;天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。;隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。;云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。;形成高大的云山，群峰争奇，耸人天顶;晴天云简表;雨雪冰雹云层???化简表;品读，探究写法之美;请大家用“美在……，如……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。;l????????美在说明文语言的准确严密性。如最后两句话体现出它与前文中的“往往”“常常”“有时’’等词语相照应，表明使用词语的准确性。;示例： 1.天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 2.天上的云,有的……有的……还有的…… A夜幕四合，周围的群山，…… B远处的霓虹灯亮了…… ;小 结;课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气。所以说，留心处处皆学问。只要留心观察，就能有所发现。课外观察自然界的现象，用《看……识……》为题，写一则观察日记。要求：用比喻、拟人句描写；用分类别等方法说明。;说明文知识小解;　　　　猜一猜： 运动会上都有它　（猜一个字） 　;; ;速读课文，整体感知;名称;云名;光名;课堂游戏: 找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。介绍要求： ①充分利用文中描写云彩的句子； ②让别人明白你将会带来怎样的天气。 ③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。 ④先各自预演，后课堂交流。;　 　请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：： “嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？” ;;通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征——　　　　　　　 同时有一定的合理说明顺序—— 　　　　　　　　　 为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。 当然也有比喻、拟人、对比等修辞手法，总括看来可称为生动说明，请在课文中找出相应的句子 。;2、品味语言： 本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。例句： （1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的变化无常。★ ; 文中引用了一些谚语，它简短通俗，生动鲜明，请在文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处。;;拟人： “最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。 “云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色 的云块密密层层地布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过 程和形态。;特别值得一提的是语言的准确性。 能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何? ;小结;卷 云;卷积云; 积 云;高 积 云; 卷 层 云; 高 层 云;雨 层 云;积 雨 云;晕; 日 晕;华;虹;晚霞;创设情景，激发学习兴趣;看云识天气; 教学目标;精要讲解，了解说明文体 ;说明文文体知识;整体感知，理清课文内容 ;自读课文，积累字词;1、浏览全文，思考： （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？ ; 2、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[ ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。;云与天气 （3、4、5段的“纲”）; ;重点研讨，掌握说明方法 ; 云名;卷 云;;积 云;高 积 云; 云名;云名;卷层云;高层云;雨层云;积雨云;云名;光名;日 晕;月 晕;华;霞;虹;光名;重点研讨，掌握说明方法 ;重点研讨，掌握说明方法 ;;; ; ;