学龄前儿童到底要不要学英语？这是我见过的完美回答!.docxVIP

学龄前儿童到底要不要学英语？这是我见 过的完美回答！ 。 语言专家建议： 两岁半至三岁之间是开始学习第二语言的时期。这一阶段的儿 童不仅具备学习英语的能力， 而且在语音辨别、 语音模仿等方面还具 有明显的优势。 学龄前儿童应当如何学英语？ ◆营造一个“听”的氛围 3-6 岁的幼儿对声音的敏感度较高，所以幼儿英语学习主要是 从听力入手，围绕“耳朵听”展开。 家长可以经常播放些英语童谣、歌曲，用英语和孩子说说话， 能够让孩子尽快熟悉这种语言模式。 在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼 写、句式的强记不应成为学习的主要内容。 ◆有趣好玩比“学习”更重要 学龄前儿童玩心较大， 很难专心学习， 所以父母教导孩子英语， 最重要的是激发孩子的兴趣。 可以结合画画、唱歌、小游戏等；学习的过程要能充分调动儿 童的视觉、听觉和身体活动。 1 ◆语言学习要持之以恒 孩子学英语立足目的是终身受用，这也是对各位家长耐心的一种考验。最忌“三天打鱼，两天晒网” 。 ★学习英语的三大误区 1.学英语刚刚几天就要输出 英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。这里说的输出就是说，也就是开口讲英语。 2.对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。 听力（ listeningskill ）在语言能力中占有非常大的比重，有统计说要达到 50% 以上。何为听力能力？国外研究称：听 (listening ）作为语言的第一技能，不仅是一种学习行为（ learnedbehaviour) 也 是一种 心理过 程 (mentalprocess) 。它既 包括听 到声音 的能 力 （hearing ），还包括集中精力去听的能力 （attending) ，在此基础上 才有 辨 音 （ discriminating) 、 理 解（ understanding ） 和记 忆 remembering ）的能力。从这个过程中我们可以看出，听觉记忆能力是听力能力的较高阶段。 这也是我为什么不赞成孩子们在没有足 够的听力积累的前提下上来就跟读背诵的原因。 3.怕 26 个字母与汉语拼音混淆 实际上世界上很多语种都在使用这套字母，如法语、德语等。 但每一种语言都具有独立的语言体系， 彼此不会混淆的。 在国外家庭 成员隶属于多个国家， 而家庭成员中的孩子在很小的时候会多种语言 也是很正常的现象。 当某一环境出现时， 孩子首先受到这种环境的影 2 响，不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不 至于混淆。 3