部编版语文五年级上26《忆读书》公开课教案及教学反思.pdfVIP

26.忆读书 26.忆读书 教学目标： 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解 “读书好， 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解 “读书好， 多读书，读好书”这一中心。 多读书，读好书”这一中心。 3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者 4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者 所表达的 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。 所表达的 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。 教学重点： 教学重点： 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习 方法。 教学难点： 方法。 教学难点： 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更 广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。 广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。 教学方法：朗读、探究。 教学方法：朗读、探究。 课型：新授课。 课型：新授课。 课时数：3 课时 课时数：3 课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 第一课时 一、课前预 习，要求如下： 一、课前预 习，要求如下： 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 1  1  2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。 2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。 3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给 3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给 作者的影响。 作者的影响。 二、创设情境，导入新课。 二、创设情境，导入新课。 1、谜语： “千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记 1、谜语： “千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记 载，知识没它传不开。” 载，知识没它传不开。” 2、名言：（1）书是传播知识的工具。 （2）书籍是人类进步的 2、名言：（1）书是传播知识的工具。 （2）书籍是人类进步的 阶梯。 阶梯。 读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的， 读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的， 它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一场盛大的音乐 它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一场盛大的音乐 会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是 自己在那一瞬间 会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是 自己在那一瞬间 获得的，是 自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。 获得的，是 自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。 世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资 世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资 借鉴的宝贵经验。今天我们一起学习第 26 课 《忆读书》。 借鉴的宝贵经验。今天我们一起学习第 26 课 《忆读书》。 三、整体感知课文内容。 三、整体感知课文内容。 1、教师范读课文。 1、教师范读课文。 2、题 目中 “忆”的内容是 “读书”，从题 目中我们仿佛看到了 2、题 目中 “忆”的内容是 “读书”，从题 目中我们仿佛看到了 著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。 著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。 3、作者介绍：冰心