合理利用教学手段提高课堂教学效率——教学中应用现代教育技术之我见.docx

合理利用教学手段 提高课堂教学效率——教学中应用现代教育技术之我件 ☆王俊清 张金辉 心理学研究表明， 小学生的注意特点是无意注意占主导地位， 思维特点是以形象思维为 主。若仅通过一支粉笔、 一块黑板将知识硬塞给学生，学生囫囵吞枣似地强行记忆，学得枯 燥无味，辛苦异常。 这不仅违背了学生的认识规律，不利于学生思维的发展，而且加重了学 生的学习负担， 与“减负提质” 的现代教育要求背道而驰。现代教育技术以它鲜明艳丽的色 彩、逼真动感的形象、 悦耳动听的音响紧紧地抓住每个学生的心， 可牢牢地吸引住孩子们的 注意力，有效地激发他们的学习兴趣，使他们学得轻松、愉快，获得事半功倍的效果。 一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。 兴趣作为学生学习注意力的重要根源之一， 是推动学生学习的一种 内部动力。 我国古代教育家孔子的“知之者不如好之者， 好知者不如乐之者”和捷克教育家 夸美纽斯的“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要手段之一” ，都充分说明了激发 学生兴趣的重要性。在数学教学中，适时运用现代教育技术，通过色彩、画面、音响等刺激 学生的多种感官， 有效地创设教学情境， 激发他们强烈的好奇心、 求知欲和浓厚的学习式趣， 使他们精神焕发，注意力更集中、稳定、持久，思维更活跃，从而达到理想的教学效果。 例如：在教学“分数的初步认识”时，教师利用多媒体计算机辅助教学，形象地依次投 影出