圆几何圆月亮.pdfVIP

《圆圆的月亮》教学设计 教学目标： 1、让学生了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》的基本内容，学习 阅读绘本的基本方法：图文结合、边读边想、反复阅读、相互交流。 2、结合图文品读绘本，激发学生阅读绘本的兴趣，并让学生从中受 到爱的熏陶，感悟生活的美好。 教学重点： 在阅读《圆圆的月亮》的过程中渗透阅读方法的指导，让学生在阅读 中学会观察、展开想象，进一步去发现绘本无穷的内涵和魅力，进而 养成良好的阅读习惯。 教学难点： 引导学生从图文中读出更多内容，让学生从阅读中学会思考和感悟。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们希望自己变得更美丽吗？如何做才能更美丽呢？ 光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美、崇高的美！ (指 名说，引出：读书让我们更美丽)。今天，老师给大家带来了一个绘 本故事，什么是绘本？绘本有点像画册，又有点像故事书，它比画册 多了些有趣的故事，比故事书多了一幅幅精美的图画。今天我们将走 进一个美丽而又充满诗意的故事，这个故事的主角千百年来被我们无 数次的描绘，我们一起来看一看关于它的诗句：“举头望明月，低头 思故乡 / 露从今夜白，月是故乡明 / 海上生明月，天涯共此时。” 二、读封面，猜想故事情节 1、师：今天我们绘本故事的主角就是月亮，同学们请看，这就是书 的封面，请你仔细观察，说一说你看到了什么？（课件展示，并指名 来说一说。） 2、师：读封面上的文字，我们一起来认识一下这本书的作者和绘者、 出版社等，齐读一下这本书的题目。（板书课题：圆圆的月亮） 3、师：看到这个封面，看到这样的画面，你们觉得这会是一个怎样 的故事？（引导学生猜想故事的情节，让学生自由地来表达） 三、初读绘本，整体感知 1、师配乐范读。 2、同学们，看着图听了故事，你们有什么感受？（指名说一说） 3、师：这么宁静而又温馨的故事，刚才只是老师读了一遍，相信你 们肯定不过瘾，你们想不想读呢？下面请同学们用你们的声音再次把 这个故事分享给大家！（生再次阅读绘本故事） 四、品读绘本，学习阅读绘本的方法 1、师：同学们，刚才我们读了两遍这个故事，回想一下，那圆圆的 月亮到底将月光都洒向了哪些地方？（师生共同回顾） 师：宁静的夜晚，所有的一切都包裹在这宁静之中，只看见天上升起 的一轮圆月，一会儿它来到了原野上，一会儿它来到了屋顶上，一会 儿它来到了公园的长椅上……同学们，你们有什么发现？ 生：月亮把月光洒向了世界的每一个角落，月光真是无处不在啊！ 2、师口述：夜晚，今晚的月亮好圆。原野的小屋里，女孩儿从窗口 仰望着夜空，说：“有谁也在什么地方看着哪吧！好美好美的月亮。” 3、在看着哪！在看着哪！屋顶上有谁？它在干什么？（出示相关句 子，指名读一读）公园的长椅上又有谁？它们又在说些什么？（学生 想象，自由表达） 4、这里还有一只迷路的小狗呢！同学们，读绘本除了读文字以外， 其实画面当中包含着无限的内容。仔细观察这幅图，看看小狗的眼神， 体会一下它的心灵，它到底怎么了？（学生想象，自由表达）除了绘 本本身，从图画中你还能读到什么？（指名说一说）你认为应该怎样 读出小狗的这种期盼？让我们一起来帮小狗呼唤好吗？（出示句子， 齐读：“月亮，请告诉我回家的路吧！”） 5、师：是的，阅读绘本的图画，就应该这样读。怎么读呢？（学生 回答，师板书：用心观察 展开想象） 6、旷野上，一对鼠兄弟在说话。（自己跟身边的人读一读）通过读 它们的对话， 你觉得这对鼠兄弟心情怎样？（指名说一说） 7、瞧！狸猫正在山里练习变身呢，它又会对月亮说些什么？（出示 句子，齐读：“喂——月亮——你看看我，这次一定变得成——”） “这次一定变得成”说明了什么？狸猫这次又有可能变成什么？ 8、海边的小屋里，小男孩正在为谁祈祷？他在祈求什么？回顾整个 绘本，你能发现什么？(指名来说一说) 师：通过大家的观察、想象和交流，看似简单的一幅幅图画，我们却 从中体会到这么多丰富的情感，想想我们刚才是用什么方法读懂绘本 的内涵的呢？（板书：图文结合 边读边想） 五、阅读延伸 1、如此柔美的月光下，是不是只有小女孩、野猫、小鸟、站长、鼠 兄弟……还有谁在看月亮？他们又可能对月亮说些什么？（让学生 想一想，说一说） 2、此时此刻，关于绘本、关于月亮，你们有什么想说的？把你想说 的一个词、一句话或一首诗写下来，和大家一起分享，好吗？ 六、课堂小结 同学们，以上就是我们今天学习的绘本《圆圆的月亮》，它不仅 有简洁的故事，更有着含义深刻的画面，作者用它独特的匠心让我们 感受到了一个宁静而又温馨的