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圆的周长教学反思 （共 5 篇） 圆的周长教学反思圆的周长这节课的重点是理解圆的周 长的意义及计算公式的推导过程，难点是理解掌握圆的周长 公式及圆周率。根据这些目标和我的研究课题 —— 在新旧知 识衔接处设计问题，在教学过程中，每个新知识点产生前， 我都精心的设计了问题，以问激思、以问启思、以问拓思。 层层深入，循序渐进。教学前为了使学生能利用知识迁移规 律总结出圆的周长的概念，探究新知前，设计复习问题：什 么是长方形的周长，什么是正方形的周长？然后问：什么是 圆的周长？这时学生可利用正方形和长方形的周长的概念， 归纳总结出圆的周长的意义：即围成圆的曲线的长。然后我 设计了这样的问题：怎样测量圆的周长？有几种方法？我打 破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学生探索创造， 学生带着老师提出的问题，一边思考，一边动手。把学习的 主动权交给学生， 这样，学生有充裕的思考时间，有自由 的活动空间， 有自我表现的机会，更有了一份创造的信心。 同学们个个情绪高涨，跃跃欲试。通过动手操作，大胆实践 探索出 绕”滚”量”三种方法测量圆的周长，促进其创造性 思维的发展，我肯定了他们的方法。当学生们尝到成功的喜 悦时，我又引出了甩小球的游戏，让学生观察形成的虚圆， 虚圆的周长还能用刚才的方法测量吗？这个问题打破了学 生的认知平衡，使学生陷入冥思苦想之中，日常生活中有许 多圆是根本无法测量其周长的，这