高三语文小说次要人物的作用的教师版.docVIP

洪 泽 二 中 2 0 1 6 届 高 三 语 文 复 习 教 学 案 文学类文本阅读专题——小说次要人物作用 主备人： 江锋 袁书春 备课时间： 12.22 【教学目标】 1.辨识小说中的次要人物形象； 2.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。 【教学重点、难点】 1.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。 2.掌握答题基本思路。 【教学内容】 小说中的次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读 的常考点。在二轮复习训练中，要重点把握好次要人物的特点和作用，不能脱离文本内容泛泛而谈，做到能 “结合文本 内容具体说明 ”。 【课型】专题复习课 【教学步骤】 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的 “我 ”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。 一、合作探究 秋祭 刘建超 1） “小贱妃 ”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。 2）当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金 枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号 “小贱妃 ”。 “小贱妃 ”的戏非 常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对 “小贱妃 ”非礼，岂料 “小贱妃 ”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全 没了往日的妖媚。 （ 3）我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下 “小贱妃 ”的原型。红酒认为我的想法可笑，那 “小贱妃 ” 是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。 （ 4）我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中 抖索着， 枯黄的落叶萧瑟地飘零。 垂暮泛黄的野草却显得精神饱满， 摇曳着坚韧婀娜的身姿， 不卑不亢 地凄凉着。 ．．．． 5）古戏楼孤零零出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两 根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸： “是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局。 ” （ 6）村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 7）这里唱过大戏吗？我觉得这不过是民间艺人的杂耍地方。 8）唱过！全本的《穆桂英挂帅》《西厢记》《铡美案》都唱过，你们不知道，听老人说原先这戏楼子对 面是东大庙和昭帝寺， 再往前两里地就是清代商铺一条街，繁华得很。 每逢大集这儿都唱大戏， 一唱就是七八天， 来源于网络 热闹着哩。 （ 9）噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫 “小贱妃 ”的在这里唱过戏？ 10）村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当作学校，后来成了危房，学校早搬走了。 11）我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭 来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行 12）朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。我叫了声好。 13）村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。 14）婆婆，一看就知道您懂戏啊。我这位朋友唱得怎么样？ 15）婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。 16）哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。 17）婆婆环顾四周，犹豫着。 18）婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。 19）婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。就在她往 台中央一站的那个瞬间， 我们都惊呆了， 只见她全没了不安和拘谨， 一个亮相， 开口唱的是 《西厢记》 里的红娘： 20）怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。 21）若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。 22）姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。 23）一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。 24）村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍 了个大款，立马就出名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。 （ 25）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁 ．．而去。 （ 26）品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的 “小贱妃 ”，假如她当初能灵活些，别去得罪 权贵，现