一年级下册音乐唱歌《咏鹅》教学设计.docx

《咏鹅》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。 二、教学目标 1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。 2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 三、教学过程 （一）导入 1. 师：今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现的是什么动物。 2. 背诵《咏鹅》。 3. 关于咏鹅：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。 （二）歌曲学习 1. 再听：注意歌词与古诗是完全一样的吗？ 2. 师生共同分析歌曲的演唱顺序 3. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。 4. 学生随音乐分段学唱： （1）学唱第一段 （2）学唱第二段 （3）思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。 （4）教师纠正唱得不准确的地方。 5. 聆听伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。 （三）创编表演 1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。 2. 个别上台表演。 3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。 （四）课堂小结 在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。 《咏鹅》教案 【教学目标】： 1、能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲《咏鹅》。 2、能积极参加创编等音乐实践活动，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 3、拥有自信，健康成长；喜欢并自觉学习音乐；从小树立保护环境，热爱大自然的良好品质。 【教学重难点】： 会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象；即兴创造。 【教学教具】： 歌曲《咏鹅》课件、扇子（绸扇）、电子琴、鹅冠（红纸做成）。 【教学过程】： 一、课前准备 听音乐进行各种小动物的律动 二、猜谜激趣、设疑导入 出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。（谜底：鹅） 三、配乐朗诵、理解诗意 1、欣赏《咏鹅》彩画，版书课题； 2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》 四、视听结合、自主学习 1、播放范唱，感受歌曲 2、复听范唱，学生自编动作 3、集体学唱歌曲《咏鹅》 4、随教师电子琴伴奏演唱 5、分组演唱歌曲 6、歌曲的感情处理 五、启迪智慧、发散思维 师：同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲，喜欢美丽的白鹅吗？那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢？ 1、生自编动作：指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作，并让其余的学生模仿编得较好的动作： 2、美化学生动作：启发学生选择合适的道具表演（如：将“鹅冠”套在手上，模仿鹅头摆动；围成“池塘”的形状，舞动扇子来表现“水波浪”。） 3、讨论：还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的喜爱？ 4、根据学生提议分组展示。 演唱组：有感情的演唱歌曲。 朗诵组：朗诵《咏鹅》的诗歌，并配上音乐加上动作表演。 舞蹈组：根据歌曲《咏鹅》创编舞蹈动作表演。 绘画组：根据《咏鹅》这首诗歌的意境，随音乐在准备好的画纸上贴上景物（白鹅、荷花、莲叶……） 5、师生合作：师扮“鹅司令”，生扮“鹅宝宝”。 六、自我反思、拓展延伸 教师用简单明了的语言，引导学生说出：热爱动物保护大自然。 【乐谱见下页】