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学法、知法、守法 主题班会 17 春机电 1 班/18 春机电 3 班 教学目的： 1．加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识 . 2．让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和 维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 3．联系实际的学习、生活，思考自己如何作一个遵规守纪，知 法、守法的合格中职。 教学过程 一、导课： 战国时期的思想家孟子说：＂不以规矩，不成方 圆。“大家都知道：规与矩原指校验正方形和圆形的两种工具， 后来引申为人们言行上的准则和规范。我们中学生行为的“规 和＂矩”指的是什么呢？它就是《中学生日常行为规范》 ，“以史 为鉴，可以知兴衰，以法为鉴，可以晓规则。 ”作为新时期中学 生的我们，在学习中、生活中，都应树立以遵纪守法为荣、以违 法乱纪为耻 的劳固观念，摆正自己的位置，端正自己的态度。 问： 12 月 4 日是什么日子？ 12 月 4 日是全国法制教育宣传日。 2001 年，中共中央、国 务院决定将我国现行宪法实施日 12 月 4 日，作为每年的全国法 制宣传日。 2001 年 12 月 4 日，是我国历史上第一个法制宣传日。 教师引导： 近年来，中国青少年犯罪数量持续攀升，并且呈现低龄化、 团伙化、恶性化的发展趋势。 青少年犯罪主要集中在盗窃、 抢劫、 抢夺和伤害这四类犯罪。公安部去年公布的数据显示， 11 岁开 始犯罪的为 65% ； 12 —— 15 岁开始犯罪的为 54% ； 16 —— 21 岁开始犯罪的为 46%。理论上来说，预防好青少年犯罪，可减少 6/7 犯罪。 二、举案例： 案例一：宿舍偷窃 付＊，男， 2000 级学生。 该生于 ?2002 年 4 月 28 日晚在学生宿舍偷窃同学的手机一部。 鉴于该生事发后对自己的错误行为进行了较深刻的检讨，根据 《深圳大学学生违纪处分条例（修订稿） 》第八条的有关规定， 决定给予付＊留校察看处分。 案例二：争执打架 张＊，男， 2000 级学生。 2001 年 10 月 7 日晚饭时间，该生在深圳大学荔山餐厅一楼与管理学院学生李＊＊发生争执，其后，张＊出手打了对方。 事发后，该生对自己的错误行为进行了较深刻的检讨， 多次看望了对方并道歉， 及时承担了对方的医疗检查费用。考虑到该生认错态度较好，积极采取补救措施，经研究，决定从轻处理，给予张＊记过处分。案例三、打击报复 岁的初三学生庄海是班长，工作负责、学习优良。有一天与 父母告别后准备回家时，发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸，庄海非常生气，认为是对自己父母的侮辱，竟和几个同学一 起上去教训他一顿。 原以为被教训者不会怎样， 没想到却引起这个学生邀约一帮人来报复。 为了不甘示弱， 又发生了对报复者的报复，在双方殴打中，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤。 案例四、上网杀亲 两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。后来家里 不再提供上网的钱，小新就想到了偷。小新偷了爸爸 2000 多元在网吧呆了一个星期。 父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。 此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来， 小新就去偷爷爷的钱。 响声惊动了睡梦中的爷爷奶奶， 不顾一切的小新砍死了奶奶， 砍伤了爷爷后逃出家门。 小新翻箱倒柜也没有找到那 4000 元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱，那是奶奶为孙子准备的早点钱。 三、青少年违法犯罪呈现 7 大特征 犯罪主体年龄结构趋于低龄化 侵财和暴力犯罪呈上升趋势 具有明显的团伙化作案特征 主体多来自教育弱化的家庭 违法犯罪的耻辱感日趋淡化 犯罪手段极其残忍 四、青少年犯罪的十大征兆 对学习不感兴趣， 学习成绩无缘无故的下滑， 不按时完成老师布置的作业， 考试作弊，对考试结果不以为然， 留级也无所谓； 劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚 至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣； 经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活； 心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望； 对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意， 恶语 顶撞，有时给教育者出难题，看笑话； 对遵守纪律的学生进行讽刺、挖苦和打击，效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现； 生活规律出现变化，睡懒觉， 邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮； 道德品质起了变化，如爱撒谎， 傲慢，野蛮，口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为； 结交不三不四的人， 或拉帮结伙聚在一起赌博， 或三五成群出入公共场所， 惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱； 过分追求物质享受， 染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。 五、中职生应该学习的法律有哪些？ 一提