教师学习魏书生教育思想的的心得体会范文.docxVIP

教师学习书生教育思想的心得体会文 学习书生的教育思想， 使我感触很深， 启发很大，现将自己的点滴体会总结如下： 一、学习书生的精神 书生不是一般的教育家， 他立志献身教育事业， 有一种忘我 精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。 有一个学生没有教好心里也不安。 他把学生看得比自己重要， 自己可以忍受生活上的种种不便， 种种困难， 目的是把这些学生一个一个地教育成才。 这是一个真正的共产主义者的精神， 也可以说是家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。 二、了解书生的思想 书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。 他主人们之间的基本关系应该是互助的关系， 而不是互斗的关系， 因而 处理人际关系的基本原则应该是与人为善的， 互相谅解的。 在遇到矛盾、解决具体问题时， 则应坚持“正面引导， 搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。 每个人对自己应本着“宁让别人负我， 不 可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。 这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持的、 商量的办法，针对学生实际， 通过训练过程， 达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。 他在教学实践中把学生看成是自己的助手， 在他的班级里有多少名学生， 就有多少名副班主任， 每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手， 从而有力地调动了学生的主动性和积极性。 他还主发展学生个性， 让学生“为发展长处而学”。 在教学实践中，他主“强化过程， 淡化结果”， 不是简单的搞分数控制。 书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很 规化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有 30 多项，语文教学中的 34 件事，都精心地按时间顺序做了周到的安 排，在班级里做到了“事事有人管， 人人有事做， 时时有事干”。三、研讨书生的教学风格 书生站在时代的高度， 探索科学规律， 形成了自己独特的教学风格。 书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索， 从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。 书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能， 抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力， 培养了学生观察力、分析力、 理解力， 带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。 在教学过程中， 书生抓了四个过程， 即提高认识——激发兴 趣——教给方法——培养习惯， 在教学过程中他强调以法治语文 教学，减少随意性。 他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依， 有章可 循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或 间接关系的、不能放弃的事， 制成具体规化的措施， 规定了做事 的人，做事的时间，做事的方法。 为了强化教学过程，书生又建立了五种检查、 监督方式，并 制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果， 又建立了反馈系统。 他的教学过程体现 了科学管理水平， 他的教学实践体现了教育家的思想， 改革家的 魄力，思想家的气质。 书生成功的经验是从实际出发， 潜移默化， 培养学生的自学 能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科冶学生情操， 能利 用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能 掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控 制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。 他给学生开辟了一个属于自己的新天地。 在这里， 他们的个 性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。 他们在自由 舒畅的自学环境中， 恢复了“人”的本来面貌。 学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。 四、学习他伟大的人格 崇高而无私的爱心， 是书生身上熠熠闪光的灯塔。 照亮了学生心深处颓废、阴暗的角落。 他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而， 他从不挫伤学生的自尊心、 自信心。公平、公正地善待每一个学生， 从不偏私。 对待学生的错误， 从不体罚， 而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。 在充满爱的 教育中， 真正体现出他在学生心目中伟大的地位。 学生怎能不受 到感动，不受到爱的熏呢？学生从心深处信服、崇敬和爱戴他， 所以，能够主动认识自己的缺点和不足， 在老师伟大人格魅力熏下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。 才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典作用及伟大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生， 他用满腔的爱， 来谱写着人生光辉灿烂的篇章。 难怪有人会说： 老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！ 五、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还