践行大德育观,实现多元化育人123.docVIP

PAGE PAGE 4 践行大德育观，实现多元化育人 ——深圳市坪山中学德育工作绩效评估自评报告 第一部分 学校概况 深圳市坪山中学位居红色革命东江纵队司令曾生的故乡，雄踞巍巍马峦山脚下，傍依蜿蜒流长的坪山河，背依坪山新区的高科技大工业区，是一所具有革命传统和求实创新氛围的现代化学校。 学校前身为1949年创办的的力行中学，1952年迁入现址，后易名为坪山中学。学校占地面积4万平方米，拥有38个教学班，1984名学生，教职工160人，其中，特级教师1人，市级名师3人，区级名师20人。坪山中学现为广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省篮球传统学校、深圳市办学效益先进单位、深圳市教育系统先进单位、深圳市书香校园、深圳市书法教育名校、深圳市阳光体育先进学校、深圳市广播体操标兵学校、深圳市优秀家长学校、深圳市安全文明标兵小区。 第二部分 大德育观的解读与诠释 所谓大德育观，是相对于传统的德育观而言的。树立大德育观就是要求遵循青少年身心发展规律和德育教育规律，从德育目标、主体、机制、内容、形式、渠道、效果等进行整体构思，整合各种德育资源，实现学生的全面发展，和谐发展。具体表现在：德育目标系列化，德育主体全员化，德育网络主体化，德育管理最优化，德育内容多元化，德育形式多样化，德育资源整合化和德育效果最大化。 我校秉承“文化铸校、和谐兴校”的办学理念，在“以文化建设引领学校发展，以队伍建设促进学校发展，以机制建设保障学校发展”的办学思路指引下，孕育了“尊师爱生、团结互助、勤学善思、求实创新”的良好校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风，学校教学效益与教学成绩不断进步，教师科研和教学成果喜人，学生成绩、学科竞赛优胜率不断攀升。特别是坪山新区成立以来，学校紧密结合新区推行的“优师、优校、优生、优制”四优工程，进一步激发教职工创新教学和学生能动思考的潜能，积极践行大德育观，教学质量逐步提升，教师队伍不断成长，学生素质稳步提高，为区域教育质量的提升做出了贡献，初步探索出了一条具有坪山中学特色的和谐、幸福教育之路。 第三部分 大德育观的实践与成效 教育事业当以育人为本，现代教育理念注重德育先行。我们坚持以思想政治素质为灵魂，把德育摆在素质教育的首位，千方百计抓好德育工作。学校采取多种途径，强化校内德育工作。学校在德育教育中，注重方式方法的多元化，通过形式多样的主题活动，如班会、国旗下的讲话、校内外集体活动等，加强对学生的习惯养成教育，深入扎实抓好青少年学生思想道德建设，以“学会做人”为目标，注重培养学生良好的思想道德和文明行为习惯。同时，我校在深入落实德育阵地建设的同时，学校将“崇德尚本、和谐发展”的德育理念引向深入，充分调动社会、家庭等资源力量，从建立德育队伍、规划年级德育工作等五个相关角度入手，广泛深入开展互动式德育工作，使学生的德育素养向纵深方向发展，确保德育工作有效有用，体现了学校一贯践行大德育观的优良传统。 一是建立强大的德育工作队伍，落实全员育人措施。德育工作是一个学校的灵魂，是现代教育的核心。我校将德育工作的开展落实到每一个教职工，真正做到“全员育人”。通过开展“一帮一”的结对子活动，在教师心中树立德育为先的教育观念，形成齐抓共管的局面。 二是根据初级中学德育工作的任务和目标，根据学生心理年龄发展的规律，事先规划好各年级每个月的德育工作，使每个年级每个月都有一至两个与德育相关的工作主题，让学生在初中三年学习中较系统地接受德育教育。 三是落实德育工作细节，强化学生习性教育，以规范仪容仪表和整顿课间操秩序为突破口，大力加强学生的日常行为规范教育，狠抓学生良好行为习惯的养成，在教育细节中融入德育工作，在德育工作中完善教育细节。 四是建立德育基地，拓宽育人渠道，开展丰富多彩的德育活动。如定期组织学生到东江纵队纪念馆开展活动，组织团员到坪山敬老院慰问老人，请龙岗区法院少年庭的庭长为学生作法制专题报告等等。 五是拓展整合德育资源，建立和完善学校、社会、家庭的“三结合教育网络”，借助社会的力量深入广泛地开展德育工作。 此外，我们还针对德育工作中遇到的新问题，积极探索新形势下学校德育工作的新路子，进行了一些尝试和创新，取得了一定的效果，从而打造出了具有坪中特色的德育亮点： = 1 \* GB4 ㈠德育目标系列化，德育形式多样化。 我们根据初级中学德育工作的任务和目标，根据学生心理年龄发展的规律，将初中三年的德育培养目标分解成现实性的具体目标，然后层层分解，即把长远的目标分解为中期、近期目标，具体到每个学期、每个月、每一周，实行分级引导、分段实施，层层深入地引导学生向高层次目标发展，形成德育目标系列化。同时还事先规划好各年级每个月的德育工作，使每个年级每个月都有一至两个与德育相关的工作主题，让学生在初中三年学