试验设计课程总结.docVIP

. 试验设计课程总结： 第一章 1. 试验设计与分析：简称试验统计，是数理统计的一个分支，是进行科学研究不可缺少的工具，包括两部分内容，对试验或者调查进行周密而审慎的设计，然后通过试验或者调查得到统计数据；对数据进行统计学分析，并对试验或者调查的结果给你合理的解释从而得到结论。 2. 误差：观察值与真值之间或者样本指标与总体指标之差。 3. 试验误差包括三种； 系统误差：观察值与真值之间发生了有一定放行的偏离，这种偏离叫做系统误差。 随机误差：观察值与针织之间仅仅发生了一些无方向的微小偏离，即这种偏离具有随机性，这种偏离就称为随机误差。 错失误差：试验中由于试验人员粗心大意所发生的差错称为错失误差，如记录、测量错误等，只要试验人员敬业、细心进行试验，可以杜绝此类误差的发生。 4. 准确度：是指同一处理的挂差值与其真值接近的程度，越是接近，则试验越准确。 精确度：是指同一处理的重复观察值间彼此接近的程度。 5. 试验误差的来源：供试材料固有的差异；环境条件的差异；管理不一致所引起的差异；观察测定的不一致造成的差异 6. 抽样误差：（随机误差的一种）由抽样引起的样本统计量与总体参数之间的差别。 7. 试验指标：为衡量试验结果的好换或者处理效应的高低，在试验中具体测定的形状或者观测的项目称为试验指标。 8. 试验因素：试验中所研究的影响试验指标的因素为试验因素。 9. 因素水平：试验因素所处的某种特定状态或者数量等级 10. 试验处理：实现设计好的实施在试验单位上的具体项目。简称为处理 11. 试验单位：在试验中能接受不同试验处理的独立的试验载体。 12. 重复：在试验中，将一个处理实施在两个或者两个以上的试验单位上，甚微处理有重复，处理实施的单位数称为处理的重复数。 13. 数量性状：是指能够以量测或技术的方式表示起特征的性状。 14. 数量性状资料：观察测定数量性状而获得的数据。 15. 质量性状：指能观察到而不能直接测量的性状，如颜色，性别等。 16. 质量性状资料：值用量测手段得到的数量性状资料，即用度、量、衡等计量等工具直接测定的数量性状资料。 17. 极差：最大值与最小值之间的差值。 18. 方差（variance）或标准差 （Standard Deviation，SD）：刻画数据集中或者离散的程度。 . . 2llnnnn??1 ????22222xxxx?xx?n?l?(x?x)????sxx?siiiixxn??1n?1n? 1i???1i?1i1i即样本均数的标准差，是描述均数抽样分布的离散程度及衡量均数抽样误差大小的19. 标准误：（尺度，反映的是样本均数之间的变异。标准误不是标准差，是多个样本平均数的标准差。标 ）/n1/2=准误标准差 实验设计的三个基本原则及其应用：20. 设置重复：试验中同一处理实施在两个或者两个以上实验单位上。随机化：对试验动物的分组应采用随机的方法，是每个试验动物都有同等机会进入各个处理，避免分组 时试验人员主观因素的影响。局部控制：试验时采取一定的技术措施或者方法，以控制或则降低非试验罂粟对试验结果的影响。 公式21. 变异系数: 分布、二项分布、泊松分布）和连续型随机变0-122. 总体的分布有两种类型，离散型随机变量的分布（ 。量的分布（正态分布）时的n=1或n不等1t23. 什么是分布、卡方分布，以及各自的应用条件？计算公式？独立性？分布、f 矫正？ 第二章 、 参数估计：用样本统计来那个对总体参数进行估计1 （显著性检验）假设检验：利用样本统计量对总体的分布特征进行检验。2、 3.显著水平（）：通常以α表示，是一个临界概率值，用来确定是否属于小概率事件的概率值。 α3、 如何选择参数水平？ . . 应根据试验的要求或试验结论的重要性而定。如果试验中难以控制的因素较多，试验误差可能较大，则显著水平取值大些；如果试验耗费较大，对精确度要求较高，不容许反复，或试验结论的应用事关重大，则所选显著水平应无小些。显著水平对假设检验的结论有直接影响，所以应在试验开始前规定好。 4、 假设检验的基本步骤： （1）提出假设： 。）确定显著水平a（2（3）测验计算，即在无效假设正确的前提下，依据统计数的抽样分布，计算因随机抽样而获得实际差数的概率 （4）统计推断：即将确定的a值与计算得的概率相比较，依据“小概率时间实际不可能性”原理做出接受或者否定无效假设的推断。 5、 什么是单尾检验、双尾检验？以及如何选择？ 双侧检验，否定域在检验统计量分布的两尾；单侧检验，否定域在统计量分布的一侧。双尾检验永远是正确的，单侧检验只有在少数情况下才是合适的，即使要做单侧检验也必须事先确定。 6、 什么是两