《生命生命》教学设计（1）.doc

PAGE 《生命生命》教学设计 【教学目标】 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。 【教学重点、难点】 理解三个事例蕴含的道理。 【教学准备】 1、ppt课件、收集杏林子的资料。 3、收集相关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料图片。 【教学过程】 一、课前三分钟。 观看视频{四川汶川地震后小视频} 师：看了这段视频相信你对生命有了一定的理解。你最想说些什么？ (同学们自由发言) 师小结：生命是一个神圣的话题，生命是什么？这节课让我们一同走入《生命生命》去寻求生命的真谛吧！（板书课题）齐读 二、专题研究，感悟体验。 1、师：同学们结合你的预习，再次朗读课文，找出作者是从哪些事例中引出对生命的思考？（求生的飞蛾、生长的瓜苗、律动的心跳）《生命其实就是求生的飞蛾、生长的瓜苗、律动的心跳》 （板书） 2、学习第二段：求生的飞蛾 过渡：下面让我们首先走进第一个小故事，去感受生命的奇迹。 要求：自由读第二段，画出自己感受深刻的句子，多读几遍，体会。学生交流 （1）作者为什么会忍不住放了它呢？用笔在文中勾出相关的句子。（飞蛾那种求生的欲望……我忍不住放了它。）（2）你从哪些语句体会出它有一种求生的欲望？（课