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6 ．3 等比数列的通项公式 一、教学目标 1.知识目标： （1）理解等比数列的定义； （2 ）理解等比数列通项公式． 2. 能力目标： （1）应用等比数列的通项公式，解决数列的相关计算，培养学生的计算技能； （2 ）应用等比数列知识，解决生活中实际问题，培养学生处理数据技能和分析解决问 题的能力． 3.情感目标： （1）经历等比数列的通项公式的探索，增强学生的创新思维； （2 ）关注数学知识的应用，形成对数学的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点： 等比数列的通项公式． 2. 教学难点： 等比数列通项公式的推导． 三、教学过程 （一）创设情境 兴趣导入 做一做：将一张纸连续对折 5 次，列出每次对折纸的层数 （二）动脑思考 探索新知 新知识： 第 1 次对折后纸的层次为 1 2 2 （层）； 第 2 次对折后纸的层次为 2 2 4 （层）； 第 3 次对折后纸的层次为 4 2 8 （层）； 第 4 次对折后纸的层次为 8 2 16 （层）； 第 5 次对折后纸的层次为 16 2 32 （层）． 各次对折后纸的层次组成数列 2 ， 4 ，8 ， 16 ， 32 ． 这个数列的特点是，从第 2 项起，每一项与它前面一项的比都等于 2 ．如果一个数 列的首项不为零， 且从第 2 项开始， 每一项与它前一项的比都等于同一个常数， 那么这个数 列叫做等比数列．这个常数叫做这个等比数列的公比，一般用字母 q 来表示．