小学数学幼小衔接的知识点(word文档物超所值).docxVIP

做好小学数学 “幼小 接 ” 培养幼小生良好学 从一个 活的案例引 的思考 ?? 要无 隙 “ 接 ” 案例：丁 的 子今年 3 ，从今年起，丁 就开始培养 子独立吃 的 ， 然孩子吃 速度慢些，衣服会弄 ，但丁 持不懈。但每次去外婆家，外婆 是自告 勇地喂小外 吃 ，好不容易培养起来的吃 在 两步退一步的境地。 分析：孩子的外婆与 由于在客 上存在差异， 致教育下一代的不同方式。但 了下一代的健康成 ，两 家不能各行其是，只有多沟通、交流，多理解、尊重，达成一致，在科学养育的前提下，做到无 隙 “ 接 ”，才能达到最佳的教育效果。 思考：由此而想到了，我 的幼儿、小学教育是基 教育的根基。学前班与小学 境建 、学 内容、学 方式等方面存在着差异。 然不能做到无 隙 “ 接 ”，但是我 能降低幼小 接中的坡度，不但在教法、学法上，在学 内容上也要搞好 接，培养良好的学 ，而且使学前班的儿童入小学而能 快地适 小学数学的学 ，使之 渡 接做到合理性和科学性。通 摸索、 践 自己的想法。 一、 养成 真 听的好 ，促 注意力延 。 心理学指出 :5-6 儿童主 注意的 一般不超 15 分 。 一年 的学生， 从幼儿园来到小学 行有 律的学 ，上 注 意持续时间短，注意力易分散。而且数学学科本身学习起来就是枯燥无味的，为了提高学生学习的注意力，有效