教师课堂教学礼仪.pdfVIP

课堂教学礼仪 课堂教学是教师“教”与学生“学”所构成的双边活动，教师的主导作用和学生的主 体作用在教学过程中得以充分体现。教师作为课堂教学的组织者和领导者，其教学行为必 须符合教学规律和教学原则，符合受教育者的生理和心理年龄特征，能对他们起到积极重 要的作用和影响。教师要具备正确得体的课堂教学礼仪，才可以清楚自己“怎么教”，并 帮助学生更好地解决“怎么学”的问题，要将枯燥乏味的教学活动变得生动有趣，使学生 在轻松愉悦的氛围中积极自主地学习，领悟到更多的知识和技能。梁启超先生就曾要求教 师自觉认识肩负的职责，热爱本职工作，从辛苦的工作中“领略到各种趣味”，认为“在 教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味，个人若是在教育上感觉不到趣味，我劝他立 即改行”。 一、教学设计礼仪 教学设计是教师根据学科教学大纲和具体教学内容的要求，结合学生的实际情况，为 了保证教学能够顺利进行并达到预期目的，事先进行的教学准备工作。 1. 设计“教什么”。 即确定教学目标和教学内容，完成教师向学生传授科学知识（基本理论、基本事实、 基本技能等） 、发展各种能力 （观察能力、记忆能力、 思维能力、 表达和实际操作能力等） 、 进行思想教育的任务。 2