模具专业教学改革论文.pdfVIP

一、技能大赛促进人才培养模式的转变学校把技能大赛与专业建 设、师资队伍建设、实习实训建设相结合，从而大大提高了学生的职 业核心能力与综合素养， 帮助学生顺利完成由学生身份到企业员工身 份的转变与适应。 二、技能大赛促进模具专业教学改革 1、依 据大赛的指导思想， 调整课程模块化设置模具专业人才培养的目标是 高素质技术技能型人才。 所以，我们将课程进行了模块化设计， 主要有基础能力模块， 核心能力模块，综合能力模块，拓展能力模块， 技能实训和岗位训练模块。 例如，我院的学生在学完基础课后 进行普通钳工实习，机加工实习，实训周，模具钳工实习四个技能实 训模块。 在学习完专业课后，进行模具拆装实训和模具加工综 合实训，其实训项目是按照大赛要求并基于工作过程开发的项目。 通过这种模块化的学习， 锻炼了学生的专业技能水平， 强化了学生的 综合职业能力，培养了创造思维能力和竞争意识。 2 、根据大赛 考核内容， 提出项目教学法针对模具专业职业技能教学要求， 提出项 目教学方法，把以学习课程内容转变为以学习技术， 完成任务为中心， 以多个项目体现其教学内容。 2011 年全国职业院校模具技能大 赛的要求是塑料模具结构设计，加工工艺设计，型芯和型腔的加工， 模具分析并优化设计。 以《塑料成型工艺与模具设计》课程为 例，采用项目教学法，如学习注射模项目时，我们以手机外壳作为载 体，使用进行设计、然后用软件进行模拟分析、 最后用进行仿真加工， 让学生熟练掌握该项目的学习过程， 通过该项目的训练， 可以提高学 生学习的自觉性和主动性。 同时，可以增强学生分析问题、解 决问题的能力。 3、通过技能大赛，加大实训教学改革力度纵观 近几年全国技能大赛模具设计项目的试题， 都是现实生产中的一些真 实产品。 对于这些比赛的题目，我们在日常教学中很难遇到， 因此，我们在实训课教学过程中，按照大赛的题目，使实训内容项目 化。 根据近几年我们专业团队对模具专业课的教学实践，将实 训内容划分成若干个可独立进行的基本训练单元， 每个训练单元对应 一个项目。 比如《模具拆装实训》，我们仅有一周的时间，理 解内容较多， 动手能力训练项目较多。 如何让学生更快、 更好、 更容易学好这门课？首先， 根据实训室的具体条件设置实训项目， 制 定实训的目的、方法、步骤和要求，明确实训所需的设备、工具和材 料。 然后根据实训内容对学生进行恰当分组学习， 以任务驱动， 完成实训项目。 最后，学生写出实训报告，绘制模具装配图和 非标准件的零件图。 这种项目教学法使教学效果有了明显的提 高。 4 、通过技能竞赛，促进双师型师资队伍建设参加技能大赛 的学生选手经过层层选拔和专业集训， 使得教师既是教练员， 又是陪 练员，教师要从原来完成书本上的教学任务转向研读职业标准、