I-helped-mum.教学设计与反思-王佳瑶.docxVIP

新 准英 三年 起点四年 下册 Module 7 Unit 1 《 I helped Mum. 》教学 金井 毓英中心小学 王佳瑶 一、 理念 在本 的教学中， 我主要遵循新 中以人 本， 面向全体的教育理念， 采用任 型教学方式，充分利用文本情境， 学生通 感知、体 、 践、参与、 合作交流来 任 目 。 在整个活 中我努力 自己成 一个活 者、 者、指 者、同 又是参与者的多重身份， 留足 和空 学生完成活 ， 学生的主 参与、自主学 。 二、教学目 （一）知 目 1．句型： I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes. 2． ：had, phone, cook, really, wash, did, didn ’ t, computer, love, him （二）能力目 1．全体学生能理解用 V-ed 来表达 去的方式，全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn ’t, computer, love, him 以及 What about ?? 其中 90％的学生能运用 cooked, washed，50%的学生能运用 phone, really 以及 What about ?? 2． 70%的学生能 着 听 音并找到相 答案。 （三）情感目 1、通 自己的 happy Sunday, 了解合理安排周末 的重要性。 2、大多数学生在鼓励性 价中能大声 ， 大胆做，充分体会交流 于英 学 的重要意 。 三、教学重 点 1、重点：能口 运用 cooked、washed来表达 去的做 的事。 2、 点：能理解用 V-ed 来表达 去的方式， 准 cooked、washed的 音。四、教学准 多媒体。 条若干。 随堂 。 五、教学策略 （一）情景 法 本 以“ happy Sunday” 一 索 穿全文，引 和启 学生在情境当中感受 言的交 功能， 并 他 通 多种游 和活 ， 逐步熟 运用所学到的 言，培养和引 学生与同伴互助合作， 共同探究学 道路上的困惑， 分享成功的喜悦。 （二）任 教学法 本 以任 型教学 主，以学 文了解 Amy’s happy Sunday- 合 片 他人的 happy Sunday- 自己的 happy Sunday 一条主 ，循序 地完成教学目 。 （三）利用 价 将全班分 四大 ，采用小 比 的方式 行激励性 价。 六、教学 程： 前 TPR: Read and do. Step1: Warming up 1. Greetings. Ｔ： What was the weather like yesterday? Chant. （ 件） Look at the picture! Yesterday was a holiday! What did they do?？（初次感知 去式 rowed） (CD-ROM)Now, let ’ s chant. （Clap. ） 意 ： TPR 复 学 的知 ， 后面的学 做 ，激 学生的学 情。Chant 奏明快，在感知新知 的同 能快速把学生 入英 学 氛 中。 】 Step2:Presentation. 告 学生自己的快 周日， 情境 学生感知 去式。 T:They had a very happy day. And I had a happy Sunday, too. Look? And . 板 “ I helped Mum. ”。 ( 板 :I helped/t/ Mum. 写 ，３遍 ) Now you know my happy Sunday. What did you do last Sunday? 呈 任 , 更有指向性地学 。 T: Wow,you had a happy Sunday, too. Today, we’ll learn M7U1I helped Mum. happy Sunday。首先， 学 任 ：学 了今天的 文，我 再来 我 我 来看看 Amy的 happy Sunday。 【 意 ：以任 的学 ，能 使学生在 有限的情况下，集中注 意力，学 最重要的内容。 】 Step ３. Text learning. 1. Watch the video. ( 感知 文，理解 境 ) 2. What did Amy do?( 学 cooked , washed) 1) 渡 T: Look at Amy ’s face. She ’s very happy. A. T: What di