人教版七年级的语文上册名著导读练习练习题含答案.docx

人教版七年级语文上册名著导读练习练习题含答案 一、部编语文七年级上册 名著导读练习 1．名著 。 （1） 下面 段文字，完成以下 目。 听他 ，世上 不曾有 像他那 尽心尽 的 林人： “ 一捆枯枝都不 人拿走；要 是你拿走林中的 西，无 在什么 候，哪怕在深更半夜，他会像雪一 从天而降，突然 出 在你的面前，你休想抗拒，因 他力大无比、又像魔鬼那 灵活 ??没有任何 西能收 他，无 金 美酒都不管用；他不受任何 惑。有些人多次想干掉他，都干不成。 ” ① 段文字 自 ________（作者）的《 ________》（作品）， 是一部 “异常 美 ”（高 基 ）的作品。 ② 尽心尽 的 林人，被称 “孤狼 ”“没有任何 西能收 他 ”，但他 何 是放走了 的庄稼人？ ________ 2）北大教授林庚 ： “ 物世界、儿童的游 性，天真的童心与非 的想象， 一 切形成了弥漫在《西游 》中的童 气氛。 ”的确， 悟空与妖魔以及 天神的角逐，也明 有游 意味。你如何理解 “儿童的游 性 ”？ 合 悟空的相关情 加以 。 【答案】 （ 1）屠格涅夫； 人笔 ；因 内心善良的孤狼了解到 的庄稼人家境的 窘境，油然而坐同情之心，就不 自己可能受到主人 的 而放走了 人。 2）儿童的游 是 松愉快的， 然西天取 会遇到种种困 ，但 悟空大都能 付自如，七十二 、筋斗云等超凡能力， 他的降妖除魔像游 一 。比如与二郎神追逐，土地 外 起了旗杆， 到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于 童的 作 。 悟空的形象符 合儿童的眼光，他的自由与不 ，体 出一份天真的童心。（有情 ，扣住 “儿童的游 性”即可） 【解析】 【分析】 《 人笔 》，把握其人物形象和故事情 ，再根据 行回答 即可。（ 1） ① 段文字 自《 人笔 》，是俄国作家屠格涅夫的一部通 人的狩 活 ， 述 19 世 中叶俄 斯 村生活的随笔集。 ② 小 反映了 奴制下俄 斯 村的 状 ,具有 烈的 批判性 , 的庄稼人一家的 与痛苦 , 可以 是当 俄国下 民众 命运的真 写照。同情之心促使他放走了 人。 2）《西游 》充 了游 性、儿童性、幻想性。其中游 性 前提，儿童性 核心，幻想性 手段，三者构成了童 精神的有机整体。在《西游 》中的童 形象、游 情 、童 言等方面有 尽的表 。作 一种美学精神，童 精神 者的无尽的快 。 例 明 ，可分析 悟空的七十二 、筋斗云； 悟空与二郎神追逐 土地 外 起了旗杆； 到老妖肚子里翻跟斗等。 故答案 ： ⑴ 屠格涅夫； 人笔 ；因 内心善良的孤狼了解到 的庄稼人家境的 窘境，油然而坐同情之心，就不 自己可能受到主人 的 而放走了 人。 ⑵ 儿童的游 是 松愉快的， 然西天取 会遇到种种困 ，但 悟空大都能 付自如，七十二 、筋斗云等超凡能力， 他的降妖除魔像游 一 。比如与二郎神追逐，土地 外 起了旗杆， 到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于 童的 作 。 悟空的形象符 合儿童的眼光，他的自由与不 ，体 出一份天真的童心。（有情 ，扣住 “儿童的游 性”即可） 【点评】 ⑴ 本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。 ⑵ 本题考查对名著内容和表达主题的理解和分析。解答此题要求考生注意对名著的阅读和理解，注意名著的经典情节和精彩片段，注意人物形象的分析。 2．名著阅读 （1）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与 “我 ”相关联的一件事情以及 “我”对她们的态度。 （2）阅读第十四回选段，完成题目。 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道： “你既是这等，说我做不得扣尚，上不得西 天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！ ”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声 “老孙去也！ ”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。 【答案】 （ 1）参考示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从 “不大佩服”到充满敬意（感激 歉疚 思念）。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播 开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 2）【示例 1】孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。 【示例 2】孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，