第9单元数学广角—鸡兔同笼第1课时鸡兔同笼教学设计.pdfVIP

第 9 单元 数学广角 —鸡兔同笼 第 1 课时 鸡兔同笼 【教学目标】 1 、了解 “鸡兔同笼 ” 问题，感受古代数学问题的趣味性。 2 、尝试用不同的方法解决 “鸡兔同笼 ” 问题并使学生体会代数方 法的一般性。 3 、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 【教学重难点】 重点：理解并掌握用假设法和列方程法解决 “鸡兔同笼 ” 问题。 难点： 理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 【教 学 过 程】 教学 问题情境与 媒体 设计意图 学生活动 环节 教师活动 应用 目标达成 结合课件 一、历史激趣，导入新课 谈 话 引 导 入 今天老师想给同学们介绍一部 1500 年前的数学 入，给数 课 学课堂带 新 课 名著《孙子算经》 ，你们想了解吗？里面记载着 来了浓厚 许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看： 的文化气 堂 息 ，让我 （课件出示以下情境图） 们的学生 师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉 感受到我 教 国数学文 指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数， 化的源远 流长，激 有 35 个头，从下面数，有 94 只脚，鸡和兔各有 学 发了学生 几只？这就是我们今天要研究的历史趣题 “鸡兔