第23课《美丽的小兴安岭》教学实录.pdfVIP

第 23 课《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标 1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河 山的思想感情。 2 、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准 确生动； 3 、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4 、指导学生学习作者按四季变化的顺序， 抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2 、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点 1、体会作者用词的准确性； 2 、抓住季节特点。 课前准备 1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 2 、制作小兴安岭四季风光的课件。 教学过程 一、谈话导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。有许多美丽的地方。今天让我们一 起走进东北美丽的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题： 《美丽 的小兴安岭》齐读 二、 初读课文，识记生字 想知道小兴安岭有多美吗？ 请同学们快打开课本， 自由读读课文， 碰到难读的地方多读几遍， 把课文读 正确。 学生自由读课文。 1、检查生字词（出示课件）。同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打 打招呼吧 生字词 指导书写 “汇、赏 ” 2、检查学生读课文。课文共有几个自然段。指生开火车读课文 师 : 课文主要是按什么顺序来写的吗？ 生：时间顺序 师：你认为小兴安岭是个怎样的地方？ 生；美丽的地方。 是个富饶的地方。 是个物产丰富的地方。 是个树木多的地方。 师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思 ? 生：第六自然段。 （课件出示第六自然段） 师：哪位同学能读一下第六自然段？ 生：读。师：这句话把小兴安岭比作了 什么 ? 生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。 三、精读课文，探究结果 （一）师 : 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园 , 也是一座巨大的宝库？让我 们走进课文去去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。 师：让我们先走进春天的小兴安岭吧，（ 课件） 谁来读一下，指生读 师：下面请同学们自己读一读课文的第二自然段， 找一找作者向我们介绍了哪些 春天的景物，用铅笔圈一圈。 生：边读边圈。（教师巡视指导） 师：谁来说一说。 生：（汇报）树木 积雪 小溪 小鹿（ 随机板书） 师：这些景物又美在哪呢？咱们首先来看春天的树木。 （播放课件：树木图片、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ） 生：自由大声读。 师：谁知道 “抽出 ”是什么意思？ “抽出 ”和 “长出 ”有什么不一样呢？ ( “抽 出”是长出的意思， 它形象的写出树长得快。 把枝条 “长出 ”说成 “抽出 ”更贴 切、生动。 ) 师：你来读一下好吗？ 生：读。 齐读。 师：那么春天的 “积雪 小溪 小鹿 ”又美在哪呢？ 师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？用一个词来概括。 生：积雪融化。 师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？（出示课件小鹿） 生：小鹿。谁喜欢小鹿？哪只小鹿来读一读。 生：小鹿在溪边散步， 它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 的影子 [ 师： “散步 ”、 “欣赏 ” 用拟人化的手法写出小鹿的可爱、生活的惬意，也体 现了春天的美好