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第四单元 壶趣 单元备课 教材分析：本课属于造型表现领域， “茶文化”和“壶文化”是中国的传统文化 的表现方式。茶壶具有实用性和审美性的双重特点。本课以“壶”为对象，对学 生进行陶艺方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 学情分析：现阶段的学生对茶文化、壶文化以及陶艺的相关知识已经有初步的了 解，动手能力相对低年级有了很大的提高，学生乐于接受，学习有兴趣，有可能 存在的问题是学生对茶壶泥塑的精细制作存在困难。 课前，可通过学情分析调查, 了解学生的认知现状。 研究问题： ?处理好美术文化价值与美术技能、技巧学习之间的关系。一要解决单纯的强 调技能、技巧学习，忽视美术的人文性；二要解决过于强调文化情境的创设，忽 视学科本位的现象。 ?探索多元有效的评价方式，有针对性地解决教师在实际教学过程中评价单一 和作业评价流于形式的问题。 学习目标： 1、 了解壶的历史文化及造型特点，学会用泥塑的方法制作壶，增进想象力和创 新意识。 2、 通过观察分析、小组合作探究等形式，利用压泥板、搓泥条等泥塑成型方法， 进行壶艺创作实践，提高泥塑技能和壶艺的立体造型能力。 3、 体验陶艺造型活动的乐趣，感受中国传统文化的精髓，提高民族自豪感。 教学重点：壶的构思创意和制作方法 教学难点：壶的立体成型和细节装饰方法 教学准备：课件、课本、紫砂壶、范作，陶泥、泥塑工具、学情调研问卷、”爬 格子”量表、小