小学-数学-苏教版(2014秋)-5.2 间隔排列教学设计.docVIP

《一一间隔排列》教学设计 教学内容：苏教版三年级上册第78—79页的内容。 教学三维目标： 1.学生通过看一看、说一说、 圈一圈、画一画等教学活动，经历探索间隔排列的两种物体关系的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。在此过程中，体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法。21教育网 2.通过欣赏生活中的间隔排列， 找寻生活中的间隔排列等活动，让学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力。21·cn·jy·com 3.通过回顾与交流，学会与他人合作获得积极的数学学习情感。初步培养学生的分析、比较、综合和归纳的能力。 教学重点：学生在经历间隔排列规律的探索过程中，体会寻找规律的基本方法。 教学难点：学生通过教学活动，能找寻到一一间隔排列的规律并用自己的语言进行概括。 教学准备：课件、贴图等。 教学过程： 一、激趣导入，引入课题。 师：老师想比一比，看谁的观察力最强，记忆力最好！ 电脑分别出示一组无规律排列的字母和一组一一间隔排列的字母，学生在记忆与交流中感受与对比，初步体会间隔排列的特征，引出课题——一一间隔排列。21 二、观察情境，了解“一一间隔排列”的特征。 1.出示主题图。 我们一起到兔子乐园看一看，这里有一一间隔排列的现象吗？说说谁和谁是一一间隔排列的？ 2.引导学生观察，找