综合学习实践生活中的数字数编码.docxVIP

.. .. .. 生活中的数字编码 教学目标 ： 1、了解身份证号码的组成及代表意义 ，能从中准确获取有 效信息 。 2 、通过观察 、比较 、猜测来探索数字编码的简单方法。 初步学会对身边的事物 进行编码 ，培养抽象能力和概括能力 。 3、了解数字编码在生活中的广泛应用 ，树立关注社会生活、热爱生活的观念 。 教学重难点 ： 了解数字编码在生活中的广泛应用 。 教学难点 ： 通过观察 、比较、猜测来探索数字编码的简单方法 。 初步学会对 身边的事物进行编码 。 教学过程 ： 一、激趣导入 1、课前活动 2、导语：同学们 ，数字是我们生活中重要的组成 ，不仅可以用来表示数量和顺 序，还可以通过组合排列包含丰富的含义 ，在神奇的数字王国里 ，0—— 9 简简 单单的十个数字 ，按照不同的要求 ，不同的顺序排列编码起来 ，就会千变万化 、 奇妙无 专业 word 可编辑 . .. .. .. 穷，蕴含各种各样的信息 ，这就是数字编码 。 今天 ，就让我们一起探讨生 活中的数字编码 。 （板书课题 ） 3、出示案例 ：谁是嫌疑犯 （以生动案例吸引学生的注意力 ） 4、随机点名 ，讨论答案 ，并说明理由 。 （学生目前知识无法解决 ，引发学习的兴 趣） 那下面我们就一起了解身份证的知识。 二、学习探究 下面请同学们看卡片 1，组内自学身份证号码的相关知识 ，并试着划分卡片 所给身份证号码 。 2、汇报，出示课件总结 ，并推算所出示的老师的身份证号码的具体信息 3、实例巩固 ，考考你 ：给身份证号码和人配对 。 （抢答，并说出理由 ） 三、活动与探究 活动一 ：我是名侦探 大家真的掌握身份证号码的知识了吗 ？我们来检验一下 。 1、回顾解决案例 ，结合卡片 2、 3、 4，从 6 个嫌疑人中找出真正犯人 。 2、学生讨论交流 ，说明原因找出答案 。 （用年龄可排除 ，剩 下的通过地址排除 活动二 ：提取破案信息 专业 word 可编辑 . .. .. .. 1、结合卡片 2、 3、4，从所给案例中寻找有用的数字编码信息，看警察是如何 破案的 2、指名回答 ，交流总结 （住址号码使警察快速准确赶到事发地点 ） （从身份证号码号码中得出犯人的住址 、年龄 、性别 —— 山东省临沂市兰山区 、 37 岁、男） （从电话号码中得知犯人藏身之地 —— 济南 ##### 具体地 址 ） 、 活 动 三 ： 编 码 学 籍 号 1、如果学校让你给每位同学在小学阶段设计一个唯一的编码 ， 在学校内部使用 ， 你认为编码中应该体现哪些信息 ？ 2、讨论交流 3、总结出示 （年级、班级、年龄、性别、序号） 4、为自己设计一个学籍号 ，包含以上信息 5、展示评议正误 （年级应设计为入学时间才具有连续使用的价 值，如四年级一 班设计为 2010 级 1 班即 201001 。 序号应 考虑到总人数 ，个位数用 0# 表示 ，使所 有的学籍号位数相同 都是 17 位） 6、确定标准 ，把自己的学籍号写出来 ，组内交流检查正误 。 四、拓展延伸 （一） 、讨论 ：数字编码的广泛应用 1、学生举例 2、总结， 出示图片 （二）活动：巧破译码表 今天同学们表现的很出色 ，老师赠送 你们一句话 ，不过是一组数码 ，你们可以通 过卡片 5 译码表 翻译出来 。 译码表是我们英语中的 26 个字母 ，按顺序排列 专业 word 可编辑 . .. .. .. 01 — 26 ，然后并用汉语拼音拼出来 。 看哪个小组的同学又快又准的把答案找出来 组内合作 ，展示交流并说出理由 。 五、巩固作业 ：编码借书号 结语：如今，我们已经进入了数字化时代。 数字编码使用的范围越来越广 ，身份 证号码 、银行账号 、 邮政编码 、手机号码等等 。 和个人信息密切联系的数字编码 在 不久的未来将覆盖我们生活的方方面面 。因此，我们日常生活 中要多观察勤学 习，多了解各种数字编码的规则和含义 ，做生 活中的有心人和明白人 。 另外 ，我们要注意保管包含个人私密信息的编码 ，如身份证号码 ，银行卡号 ，没 有特别需要 ，不要随意告诉别人 ，保护好自己的隐私 。 专业 word 可编辑 .