部编人教版九年级语文下册第二单元5孔乙已教案(表格式).docVIP

部编人教版九年级语文下册第二单元 5 孔乙已教案（表格式） 课题 5 孔乙已 课时 1 班别 教 时间 具 教 概括文章内容，探究孔乙己的性格特征。 1. 2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 学 理解环境描写及“以喜写悲”在文中的作用，分析孔乙己悲剧的原因，把 3. 握小说主题。 目 标 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，理解文章 重点 的主题思想。典型片断的描写。 难点 理解小说的情节结构及片断描写。关于孔乙己的思想性格。 关键 分析孔乙己悲剧的原因，把握小说主题 教 学 过 程 教学内容及流 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 程 一、明确目标 鲁迅先生的小说，主要收录 在《呐喊》《彷徨》两本小说集中， 学 生 准 备 好 教 其中他自己表示最喜欢的是《孔 材等学习用品 1、组织教学 乙己》。 巴金先生曾热情地赞叹这篇 倾听教师讲述， 小说，说： “《孔乙己》写得多好 思考分析， 感悟理解 2、导入新课 啊！”日本有一位作家也说， 孔乙 己是一个最完美的艺术典型。 《孔乙己》到底是怎样一部 作品？人物孔乙己到底是怎样的 3、出示目标 一个艺术形象？这篇小说为什么 能得到如此高的评价呢？ 齐读学习目标 今天，就让我们一起来学习 这篇小说。 教学内容及流 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 程 现在，让我们来初读课文，整 同学们根据教师 二、实施目标 体把握课文内容。 的指导和要求， 请同学们用自己喜欢的读书方 朗读课文 式读课文。读书时，可以把课文 目标导学一： 的主要内容、重要的信息、关键 边读边勾画思考 7’ 初读课文，整 的语句划出来。读完后我们来交 重要信息 体感知 流。读的过程中如有疑问，请举 手。 1. 学 生 朗 (1) 提问思考：孔乙己这个人 学生泛读课文， 读课文， 整理重要 物 是在 什么样 的环境 里生 活的 按要求标注，各 信息 呢？ 小组派代表汇报 泛读课文 ( 第 1～ 3 段 ) ，要求： 预期引导： 时 ①标出故事发生的时间、地点； 间：“这是二十多年 ②找出这个环境的特征有哪些。 前的事”，由创作小 2、了解人物活 说时的 1918 年上 动的环境。 (2) 进一步讨论为什么要用 溯二十多年，那是 这么多的篇幅来写孔乙己所处的 十九世纪末，也就 社会环境。 是清朝末年。 教师讲解：酒店里等级森严， 故事发生的地 3、人 物 生 存 酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙 点：咸亨酒店。 的 社 会环 境 的作 己所处的环境，揭示了他悲剧的 酒店的顾客有 8’ 用 必然性。 着不同的特征：“长 衫”和“短衣”“房 (3) 请按照你对小说文体的 子里”和“柜外” 理解，给文章划分层次。 “坐喝” 和“站着”。 教师总结：第一部分 (1 ～ 3 贫富悬殊，对比鲜 段 ) ：介绍孔乙己活动的社会文化 明。 4、理 清 小 说 背景和具体环境。 的结构层次， 概括 第二部分 (4 ～ 13 段 ) ：写孔乙 每段的段落大意 己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲 同学们尝试划 惨遭遇。 分段落，先在小组 第一层 (4 ～9 段 ) ：写孔乙己 内讨论，形成共识 第一次出场，概述其人物形象和 后在全班交流，互 社会地位。 ( 开端、发展 ) 相评议与完善。 第二层 (10 ～ 12 段) ：写孔乙 己第二次出场，表现孔乙己的不 幸遭遇。 ( 高潮 ) 第三层 (13 段 ) ：交代孔乙己 的悲惨结局。 ( 结局 ) 教学内容及流 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 程 目标导学二：分析事件， 初步把握人物形象 1、用几个词 形 容你 心 目中的孔乙己的形象 2、孔乙己给 留 下的 深 刻印象是什么 3、概括孔乙 生 活的 六 个片 断 4、通过朗读第 4 段，初步分析 乙 己的 人 物形 象 5、探究孔乙己的结局  教师进一步提出问题： 同学们交流，大 （ 1）你觉得孔乙己是一个 胆发言 怎样的人？可用一两个词来形 预期引导： ①众 容。 人取笑孔乙己脸上 （ 2）你读过小说，对孔乙己 又添了新伤疤； ②众 的 哪 一 方 面 留 下 了 深 刻 的 印 人讥笑孔乙己考不 象？ 中秀才； ③孔乙己为 教师鼓励学生，根据自己的 偷书作辩解； ④孔乙 想法，大胆发言。 己教小伙计识字； ⑤ （ 3）速读课文，概括孔乙己 孔乙己给小孩子们 的六个生活片断。 分茴香豆； ⑥侧面交 老师点拨归纳 , 简单板书 代孔乙己被打断腿。 （ 4）指名朗读第 4 段“孔乙 小 组 讨 论 后 尝 己是??替他取下一个绰号，叫 试归纳总结： 作孔乙己” 。 预期引导： 形象 要求：文中哪一句话形象而 地刻画了主人公的 概括地刻画了主人公的特殊身