二年级下册语文教案-画家和牧童(8)人教新课标.docxVIP

画家和牧童教学设计 【教学目标】 １、会认１３个生字，会写１２个字，积累词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。 ３、学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。 【教学重点】 认生字，写生字，积累词句。 【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质。 【教学过程】 一、谈话导入，激趣启思 。 今天，我们来认识两位新朋友，他们是谁呢？ 老师为什么 “画家 ”写得大 , “牧童 ”写得小呢？他们之间发生什么事呢 ? 我们一起去课文看看。 二、初步感知与生字识记 1、生字识记。 1）带音认读。（指出多音字 “斗 ”“教”）（ 2）自己识记会认的字并圈出来。（ 3）难字识记。（ 4）去音认读。 学生思考：画家和牧童之间发生了什么事？三、认识画家与牧童。 （一）认识画家戴嵩。 1 、你觉得戴嵩是一位怎样的画家 ?(著名 ) 2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家 ?(学生从文中找出相关句子 ) 他的画一挂出来 , 就有许多人观赏。 看画的人没有不点头称赞的 , 有钱人还争着花大价钱购买。 、欣赏戴嵩的名画。 、引读 :瞧, 画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖 , 怪不得 他的画一挂出来 ,就有许多人观赏。 怪不得 看画的人没有不点头称赞的。 怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。 5 、 : 一 _______,就___________。 、指 朗 。（二） 牧童。 件出示牧童 片， 了解牧童生活。四、欣 《斗牛 》。 1 、自由 3 、4 自然段 ,你听到了哪些夸 声 ? 2 、欣 《斗牛 》 , 理解 “ 妙之作 ”(独一无二的 ,没有人能赶得上的。 表演 : 来当商人和教 先生 ?(站起来加上 作表演更好 ,自己先 一 。 、你 的朗 老 感受到戴嵩的《斗牛 》真是 ——“ 妙之作 ”! 的人 会怎 夸 幅画 ?(想象 ) 小 :你也夸 , 他也夸 , 商人夸 , 教 先生夸 ?? 么多人你一言我一 夸 , 就叫 —— 夸 。 五、 察插 , 比感悟。 1、 路人、商人、教 先生 ,那么多人都在 称 着戴嵩的画 , 可是就在 一片 声中 ,我听到了一个不同的声音 , 是 ? (牧童 ) ① 来当当牧童把 句 一 。 ② 什么 “像炸雷一 ”?能 出 种感 ? 2、 察插 , 合 和 “呆”的字形理解 的人当 的反 , 想象 。 察 文插 : 的人有的 有的 有的 (引 学生 察不同人的表情并想象他 可能 的 。 ) 3、 位体 , 感悟牧童的 “勇敢 ”。 在 的情况下 , 如果你是牧童 ,你敢出来 ?你会担心什么 ? 可是牧童却勇敢地 来喊着 : “画 啦 ,画 啦 ! ” 在我 就是那牧童 , 我 勇敢地喊出来吧。 采 牧童 :①你 什么敢站出来 ? (学 牧童敢 真 、 事求是的精神 ) ②画家 在哪里 ?牧童 什么能 画家的 ? (学习牧童细心观察生活 ) 4、小结 : 真是一个“勇敢、自信” 的牧童啊 ! 六、角色朗读 ,再悟美德。 1、一个受人尊崇的 ,堂堂的大画家 ,在那么多人面前 , 公然地被一个小牧童指出错误 ,他生气了吗 ?他恼羞成怒了吗 ?他是怎样做的 ? (抓住 “和蔼、很愿意、请、指教 ”做“拱手 ”动作等体会画家的虚心。 ) 2、多么虚心的一位画家呀 ! 多么勇敢自信的小牧童啊 !让我们用我 们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧 !分角色朗读 5 、6 自然段。 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢 ? 我想对戴嵩说 : 我想对牧童说 : 我想对围观的人说 : 七、总结。 八、拓展阅读。《孔子不耻下问》 九、指导写字 。“抹”“挤” 1 、读音组词。 2 、观察。 3、注意：横画的穿插。 4 、教师范写与学生练写。 5 、评比与展示。 十、作业 阅读《诸葛亮喂鸡求学》