培智学校课堂教学有效性行动研究方案.docx

《培智学校课堂教学有效性行动研究》 课题研究方案 荆州市荆州区特殊教育学校 （邮政编码 434100 ） 一、课题提出的背景分析 1、研究现状 本课题是根据现代特殊教育发展现状提出的。 现阶段特殊教育的地位不断提 高，投入力度不断加强，特殊教育事业得到了长足的发展。 随着我校特殊教育的发展， 我校培智教育的教育对象发生了很大的改变， 具 体在：（ 1）障碍程度严重；（ 2 ）障碍类型多样化；（ 3）多重残疾儿童增多。 教育要从学生实际出发，教育对象的变化，势必引起教育模式的改变。现如今， 我校共有智障学生 28 名，通过智商测定大致分为临界落后（这类儿童经过早期 的教育和训练，一般可恢复正常。），轻度弱智（这类儿童经过正确的教育和训 练，可以接近正常。），中度弱智三级（经过专门训练，可以使之形成一定生活 能力。）；按日常行为表现大致可分为基本型，兴奋型，孤僻型，语言障碍型， 严重个性障碍型五个类型。课堂上、生活中，每个学生的需求都应被顾及。这 就要求从事培智教育的我们要擅于唤起弱智儿童的学习、 训练的兴趣、积极性； 要利用一切手段耐心培养弱智儿童自理生活的技能和良好行为习惯， 要引导弱智 儿童广泛参加各项适合他们参加的游戏、 学习等活动， 扩大其视野和经历， 促进 其智能发展。我们教育弱智儿童的工作十分必要， 大有意义。但在特殊教育学校， 普遍存在的现象是许多教师常以 “良心” 来