20170411正道语文群第533次李华平讨 《老王》 教学研讨.doc

“正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 PAGE 1 第PAGE 14页 QQ主群（279314882）、第二社区（384092267）第三社区(307928248)、 第四社区（120256391）、第五社区（362534587）第六社区(223768117) 第七社区（559481947）道语文群第533次专题研讨: 李华平《老王》教学研讨 研讨主持：罗小维 钟亮 崔久主 王格 满凤 嘉宾：李华平 整理：岳新（四川 成都） 转载审批：李华平 QQ【研讨精要】 研讨问题聚焦 一、李老师《老王》教学的主旨和思路是什么？二、李老师《老王》教学的追求是什么？ 三、李老师《老王》教学的哪个点最有启发？四、李老师《老王》教学对其他文本教学有什么意义？写作的建议。 教研导入: 杨绛先生的名篇《老王》是一个很奇特的文本，选入人教版初中语文八年级上册，苏教版高中语文必修三模块（第三册）。教师们上公开课又都特别偏好本文，还有人专门组织了一些全国著名特级教师同课异构，形成了专著《十位名师教〈老王〉》，这在语文教学研究史上也是独例。遗憾的是，不少教师包括一些名师，对本文的教学并不令人满意，最要紧的就是对这个文本的解读偏离了正道，没有把握住解读的重心和关键点，陷入了教学的误区。因此，很有必要进行经得起学理推敲的教学解读，因为这个文本检验着语文教师解读文本的专业性。 这样一个让人总有话说的文本，到底该怎样解读？又能教什么？具体又怎样教？看看李教授是怎样才能体现叶圣陶先生“教是为了不需要教”的。希望今天对华平教授的课例研讨，给我们一双慧眼，相信大家可以通过对该文的解读探索散文教学解读的路径与方法，找到语文守正归真的路。 《老王》原文： 《老王》——???杨绛??我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。??据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。??老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。??有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。??有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。??“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。??我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。??有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”??他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。??我忙去接。