第四单元课课练(叶).doc

PAGE PAGE 1 16、“神童”的秘诀 一、课前预习： 读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。 给课文标上小节号，在在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号，试着自己想办法解决。 思考课后练习题“学问学问，多学多问”是什么意思？ 课堂训练： （1）边读边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？ （2）、理解词语：称赞、勤奋。 （3）、练习说话：“神童” 的秘诀是 。 （4）理解：“名列前茅”的意思。 （5）内容梳理填空： 毛老师来到陈毅家，看见陈毅 ，发现在他的书上 ，原来陈毅 。 （6）陈毅学习的秘诀是 。 （7）理解词语“总算、总是”。 读句子，想想带点词语的意思，选其中一个词语说一句话。 出示： 陈毅学习成绩总是名列前茅。 老师说，今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。 （10）说说你是怎样理解“学问学问，多学多问”这句话的意思？ 17、梅兰芳练功 一、课前预习： 读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。 查字典理解带点字的意思：过硬 硬是。 给课文标上小节号，不理解的地方注上小问号。 思考“阅读芳草地“2 二、课堂训练： （1）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。看谁找得多，组得对。 例：每——海(海水) 悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓) 尧—— 采—— （2）加部首组词： 尧——浇（浇水） 绕（围绕） 饶（富饶） 跷（跷功） 采——彩（彩色） 菜（白菜） 踩（踩高跷） 睬（理睬） （3）指名朗读4—8小节。 用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“ ”画出他是怎么说的。 （理解“硬”的意思：第一个“硬”：强、好；第二个“硬”：勉强） 写梅兰芳练说的句子： 梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？” 用上下列词语说说梅兰芳是怎样练跷功的？ 媒体出示：坚持 跷功 摔跤 长进 称赞 １８爱迪生孵小鸡 一、课前预习： 读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。 查字典，读准下列词语中带点字的读音：暖和 着凉 好奇 用查资料的方法了解母鸡是怎样孵小鸡的？ 爸爸说爱迪生是傻孩子，同意这种说法吗？ 二、课堂训练： （1）出示： 好奇 hào( ) hǎo ( ) 暖和 he( ) huo( ) 和平 hé ( ) huo( ) （2）小组学习，完成填空。(针对填空，圈画课文中的有关词句或查找资料。) 爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋 ，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋 ，他便亲自 用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。 （3）用“ ”划出爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的。 (4)、理解句子： 出示媒体： 爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。 (5)、学了课文，你觉得爱迪生是个怎样的人？ 19 牛顿在暴风雨中 一、课前预习： （1）读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。 （2）轻声朗读课文第9 10节，根据句子中得矛盾之处提出问题，写在句子旁边。 （3）给课文标上小节号，不理解的地方注上小问号。 （4）朗读课文，划出x写牛顿在暴风雨中是怎样做以及为什么这样做的句子。 二、课堂训练： （1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示媒体） （2）用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。 （3）牛顿为什么要到暴风雨中去？他在暴风雨中做了些什么？ （4）默读7、8小节，用“—”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“～”划出他为什么这么做的句子。 （5）辨析同音字“向、像”，出示练习。 (6)、学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人？ 出示媒体：勇敢 执著 热爱科学 (7)、动脑又动手：请你辨别句子。想想课文中这样写有什么作用，再说一说。 妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，东