三年级上科学教案-节约用水冀教版.docxVIP

基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略与 设计说明 教学环节 （注明每 个环节预 设的时间  名称 节约用水 执教者 课时 1 课时 所属教材目录 六年级上册教材 105、106 页 综合应用“节约用水” 是结合前面学过的量的计量、统计等知识 设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整 理、分析数据的过程； 另一方面促使学生综合运用所学的数学知 识、技能和方法科学地认识日常生 活中水资源浪费的问题。 此外， 还可以让学生积累节约用水的方 法，加强环保意识。 通过“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为， 认识身边有关与水有关的自然现象， 把“节约用水” 内化为自己的行动， 同时让学生学会用数学的眼光去观察、学会理性的、有创意地生活。 知识与能力 让学生经历综合运用所学知识、 技能和思想方法剞劂 目标 问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集材料、 过程与方法 整理交流和表达的过程， 从而培养学生观察、 搜集和 目标 处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性 情感态度与 和迫切性，增强节约用水的意识和行为， 养成节约用 价值观目标 水的良好习惯。 水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制， 重点 联系生活实际的计算。 难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 提供素材，引导学生自悟，比较归纳。 教学过程 教师 活动 学生活动 设计意图 观看图片；交流 出示各地干旱图片（生活中处处 对图片的理解。 离不开水，水无处不在， 但人类的浪 费，导致环境恶化， 因为缺水，导致 讨论 为什 么要 大片良田干涸，产量减少；因为缺水， 节约用水，了解 人们的日常饮用水受到严重威胁。 当 水资源的宝贵。 我们看到这些情景时， 我们是否感觉 到心情沉重难过，我们需要怎样做 呢：“节约用水”（板书课题）。  通过图片， 教 育 学 生 应 节 约 用 水，并感受 节 约 用 水 的迫切性。 课前同学们都收集了不少有关 一、创设情 水资源的资料，谁愿意给大家分享你 境，复习导 收集到的信息， 并说明资料来源。 入（5 分钟） 阅读资料 P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： （1）用笔勾出相关的统计数据。 （展示相关的统计数据）  参与 生活 中浪 增 强 学 生费水 资源 现象 数 学 应 用 得的交流。 意识 学生阅读资料， 说出 你阅 读此 片段的感想。 通过交流收集 二、探索交 （2）交流学习结果，板书： 2300 立 的材料再次感 流，解决问 方米 、121 位、 13 个、 600 多个、 4 知水资源的宝 题（ 25 分 00 多个， 4、110 个。看了这些数据 贵。） 钟） 和你收集到的信息，你有什么感受 呢？ 3. 课前请同学们做了一个水龙头 1 学生 汇报 收集 到的资料。 分钟漏水试验，老师为你们每人都测 量了一分钟的漏水量， 我们一起来看 看全班同学的试验结果！ 4．解决问题，加深认识。  计 算 每 个 漏 水 水 龙 头 漏 水 的一般速度，为 接 下 来的 计 算 做准备。 1）教材第 106 页第 1 题。计算统计，交流 感想。 ①算出每个水龙头 1 分钟漏水多  提 高 学 生 计算 漏水 水龙 分 析 问 题 头每 分钟 的漏 的 能 力 和 水量。 培 养 学 生统 计 的 意 少升 ②平均每个水龙头一天漏水多少升？照这样计算，一年漏掉多少升水？ ③计算相关数据，绘制教材统计图。 （2）教材第 106 页第 2 题。 （3）解决问题： ①学校有几个水龙头漏水？ ②如果按照这个比例计算， 全国大约有 30 万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？  计算 每个 水龙 识。 头一天、一年的 漏水量。 通 过 进 行 比 较 可 以 加 深 学 生 对 节 约 用 水 必 要 性 完成教材第 106 的认识。 页第 2 题。 ③平均每吨水价为 1.5 元，一共要多支付多少水费 ④如果 1 个人 1 年用 30 吨水，这些浪费掉的水河供多少人用 1 年？ 交流讨论，形成意识。说一说怎样做到节约用水？ 以下是一些日常生活中节约用水的方法： ①刷牙：用口杯接水。 ②洗衣：衣物集中洗涤，减少次数；小件、少量衣物提倡手洗； 洗涤剂投放适量。 ③炊事：先用纸擦除炊具、 食具上的油垢，再洗涤；控制水龙头的流量，  通过数据的计算让学生再一次深刻地认识到日常生活中的小动作对水资源的浪费是多么的严重。渗透“节约光荣浪费可耻” 的思想。）  感 受 生 活 中 浪 费 水 的现象，体 会 节 约 用 水 的 必 要