部编版教材初中七年级语文下册《老王》教案.docVIP

第10课《老王》教学设计（导学案） 【学习目标】 1、整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。 2、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。 3、体会老王的善良，学会以善良体察善良，培养学生的爱心。 【学习重点】 1、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。 2、体会老王的善良，学会以善良体察善良。 【学习难点】 理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，进而培养学生爱心。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音。 骷髅( ???)( ???) ?翳( ?? ) ?? 滞笨( ???) ?攥着（ ??) ?惶恐( ???) 镶嵌( ???)( ???) ?荒僻( ???) ?取缔（ ? ）? 侮辱( ???) ?愧怍( ???) 2、解释下列词语。 ①伛：________?????????②取缔：_________ ③塌败：_______?????????④愧怍：???????????????????? ⑤滞笨：_______ 3、选词填空。 (1)、我们夫妇散步，经过一个（ ???）的小胡同。 A.偏僻 ??????B.荒僻 (2)、看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ???）的小屋。 A.坍塌 ??????B.塌败 (3)、我们从干校回来，载客三轮都（ ???）了。 A.取缔 ??????B.取消 (4)、那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ???）。 A.愧怍?????? B.惭愧 4、本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以________________________为线索，兼用________顺序和________来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”， 二曰“________”。 5、找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感触。 _____________??????????????????????????????????　　 ______________________________?　　 6、谈谈你对文中人物的印象。 老王：_________________________?　　 “我”的一家：______________________ 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 “生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么？我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？请位同学来说说……今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？ 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）走近老王。 1、听老师范读课文，整体感知。（配乐《秋日的私语》朗读） ①读完这篇文章，请用一个 标点符号来表达你心中的感受！ ____________________________ ②读完全文，如果用一个字来概括老王和作者一家人共同的品质，你觉得应该是哪个字？ ____________________________ （二）了解老王。 2、自由默读课文，说说你了解了有关老王的哪些信息？ _____________________________　　 ______________________________ 3、课文写了老王为我家做的哪几件事；最震撼你心灵的是哪件事？请说说老王的善良体现在哪里？ _____________________________?　　 ______________________________?　　 ______________________________?　　 _______________??????????????????????????????????（三）关爱老王。 4、“我们”一家是怎样关爱老王的？我们一家人的善良是如何体现出来的？ _____________________________?　　 ______________________________ 5、但作者为什么还感到“愧怍”？你如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ _____________________________　　 ______________________________?　　 ______________________________?（四）、品读老王。 5、思考：本文凸显的“善良”深深地感动了我们，文中的那个情节给我们的印象最深？你有什么问题想问？ ____________________________?　　 6、你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？