部编人教版初中语文七年级上册《成长的烦恼》教案.docVIP

课题 名称 语文综合性学习《成长的烦恼》 计划课时 共 1 课时 备课 日期 授课 班级 七年级 本课课时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 培养学生搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。 过程与方法 1、了解自己和他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。 2、以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。 情感、态度、 价值观 1、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解决烦恼。 2、认识自我，正确对待成长过程中的烦恼、困难和挫折，树立正确的人生观和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。? 教学 重点 　培养学生搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力 教学 难点 　以自主、合作的方式策划、组织活动，引导学生学会沟通与理解，为朋友、同学排忧解难。 教学 思路 设计 一：走进诗词，品读赏析 二、搜集古今中外名人成长的烦恼 三、倾诉你的烦恼 针对教学目标，设计了三个可供选择的活动环节： 1、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加 以分析，与同学交流）。 2、访一访别人的烦恼（要求以小记者身份采访自己周围的同学、老师）。 3、演一演我的烦恼（要求以表演的形式倾诉烦恼，为遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。 四、活动检测 教 学 过 程 设 计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、播放背景 音乐《小小少年》，教师导入： 人们常说“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”。在大人们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？ 的确,这是成人的误解。中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，烦恼随时间而来，智慧也随时间而来，人活着，总会有烦恼，而所有的烦恼总有解决之道，只要你有心。 今天就让我们步入综合学习之旅，一起走进《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。 二、品读诗歌，独上高楼 1、欣赏歌曲《一剪梅》 2、以男女分读的形式朗诵品读李煜的《虞美人》 小结：多愁善感并不是诗人词人的专利，有许多科学家、音乐家、文学家他们在成长过程中也经历了无数烦恼。 三、搜集古今中外名人成长的烦恼 1、经历磨难者2、身残志坚者 四、倾诉你的烦恼 名人的烦恼多多，我们的烦恼也不少。俗话说：一份快乐，与人分享就是两份快乐。一份烦恼，向人倾诉就只剩下一半。试着向大家倾诉你的烦恼，好吗？ 活动一：烦恼清单 传传传~ 方法：每个人拿出一张纸，写上自己的烦恼。越具体越好，每张纸写上编号，可以匿名也可以实名，相互交换，为彼此解忧。 活动二：争当记者 访访访 方式：选定一个你感兴趣的对象，对其进行采访。围绕“成长的烦恼”话题，达到借鉴、学习的目的。 学生聆听，进入状态 1、品味诗中的感情 2、学生有感情的朗读诗词 学生列举：爱因斯坦 霍金 张海迪 海伦凯勒 小组讨论，认识烦恼对成长的影响，寻找化解烦恼的方法。 放歌曲《小小少年》引入主题，激发学生兴趣 学生作讨论做准备 让学生说出自己成长中的烦恼 分组讨论、体验我的烦恼 了解别的同学成长过程中的不同的烦心事，互助、合作、探究。 内容：你曾经有过烦恼吗?你现在的烦恼是什么？你是怎么对待那些烦恼的? 要求：自己罗列采访问题，注意有层次、难易适度， 注意提问的方式、态度、语气。 师小结：小记者们你们做的真好！有当大记者的潜质！我们在帮助别人的时候，我们就是快乐的！我班还有两位同学他们很烦恼，想用表演的形式向大家倾诉，希望大家帮帮他！ 活动三：小品表演《我的烦恼》 共同探讨：保持快乐的方法 五、总结 师：了解了这些你还觉得烦恼不可逾越吗？用一两句话写写你现在对烦恼的体会好吗？ 通过我们在一起合作探究，排忧解难，你现在觉得怎么样？ 六、教师寄语 朋友,假如你有了烦恼，不要悲伤，不要难过，烦恼的日子里需要冷静，需要倾吐，需要思索；一切都是过眼烟云，一切都会随风而去；相信吧！它将会伴你茁壮成长！ 七、活动检测：写写我的烦恼 方式：根据你所收集到的材料，把它用文字的形式记录下来，做到新颖，有趣 要求：不同内容严格按照指定文体写.抒写自己的：日 记、书信，抒写别人的：记叙文、散文 请小组推荐一位或两位小记者，采访周围的同学。 学生表演 掌声欢迎！ 小组讨论，齐读。 学生依据仿句小组探讨， 谈对烦恼的体会。 全体起立 歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》 重在学生体验 学生再次体验成长过程中的烦心事。 板 书 设 计 学习 ————勤 交往————诚 网络————控 教后反思 本课的教学设计本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，在整个教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，学生始终处于学习的主体地位。本节课的特