蚂蚁以及西瓜绘本公开课.docxVIP

《蚂蚁和西瓜》 教学目标： 1、感受发现的乐趣、感受图画的，享受的。 2、培养善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。 3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新。 课前诵读 ：早安，们 孩子们：早安， X 老师 老师：整个早晨， 我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨 我们一直 看着你 老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。 孩子们：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。 教学过程： （一）、引入课堂： （读完诗歌，我们来聊一聊） 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？ 2、是啊，凶猛的老虎， 威武的狮子， 憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。 ） .3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？ 板贴 蚂蚁 4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小” ） 5、就是这么这么小的蚂蚁， 细胳膊细腿儿的， 毫不起眼，却遇上了一个—— （板 贴西瓜图） 这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大” ） 6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我 们踏上想象之旅， 一起走进这个新奇而有趣的绘本故事—— 《蚂蚁和西瓜》。（板书：和 补全课题） 二、观察环衬，发现西瓜 1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。 瞧：在一个炎热的下午， 一群小蚂蚁飞快地奔跑着， 它们奔跑着去干什么？（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。） 2、（生猜测中，出示下一幅图） 哦，原来是，有一家人在野外野餐， 一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜， 而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了， 他们越走越远， 越走越远， 却留下一块西瓜—— 这是一块怎样的西瓜？ （出示下 一图画） 3、观察西瓜 （ 1）指名说 2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式： 红殷殷 可以回味它的味道， 也用上这样的句式： 甜甜的 甜滋滋 甜津津西瓜 ———— 3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读）西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！ 西瓜红红的、大大的，有好多好多 的汁，看起来 真诱人呀！ 4）：观察小蚂蚁 这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！ 请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 它们很（ ）。兴奋得（ ）一蹦三尺高 两眼放着绿光 眼睛直盯盯地看着西瓜 馋得直流口水。 （5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子） 它们想—————— 5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！ ” 三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图 （ 1）（出示图，引读象声词） 一只蚂蚁来使劲， _嗯 __? 指名接 可是，西瓜却一动不动。 两只蚂蚁来加油， _嗨哟 __? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。 四只蚂蚁齐上阵 ___嗨哟 ? （2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？ （3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗 __趴倒在地 ? 2）唉呀呀！怎么办呢？ 2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说出示图片： 3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？ 嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！ 4）师语言描述： 听到这个好消息， 成千上万只蚂蚁涌出洞口， 并喊着：“ 快点！快点！”（学 生轻轻地喊） 你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。 （课件）这一位呢，听说有 西 瓜 吃 ， 一 边 跑 一 边 流 口 水 。（ 课 件 ） （5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼： “哇， 太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！ （6） （ 1）瞧，它们有的（ ），有的（（ 2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！  ），可是西瓜（纹丝不动）。 嗨——哟！（学生齐） 7） 抬不动！于是，它们又换了一个办法！ B 引导说：它们（ ）来棍子，拿石头（ ）着，把这个大家伙（ ）起来！ 它们（ 找 ）来棍子，拿石头（垫 ）着，把这个大家伙（撬）起来！ C、来使劲儿——（师生配合说） 一——二——（嗨——哟——）！ 一——二——（ —— ——） D、哎呀，怎么 是不 呀！ 那么??（学生想象 ） E、用 子吧?? ， 一下，可以呢！大家——一 手吧！ 但是西瓜太大了，每次只能 出那么一点点。 （8）A 、此 此刻，如果是你 ，你 会想到用什么 法搬 西瓜呢？ （引 学生 ） B、 明的小 会想出什么 法呢？ 瞧，有一位 明的小 ，它招呼大家拿来 子，于是 又雄赳赳气 昂昂的， 呼着，浩浩 向大西瓜 ，（配 渲染气氛） 仔 察下面 幅 ， 展开你想象的翅膀，看一看 是怎 大