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同心县 2018-2019 学年第二学期联考物理试卷分析 第五中学 一、分数与结构 本试卷满分 85 分，时限 150 分钟（含化学），包括选择题 7 道（21 分），选 择说理 2 道（10 分），填空 6 道（10 分），应用 3 道（ 20 分），实验探究 4 道（24 分）。 二、试题特点 1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。 2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力变通能力。 3）创设情境。以考查学生综合运用知识能力为目的，基础知识、基本技能的 考查与一定的情境相结合， 尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。 考查都是在相对完整的语境中进行的， 学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择，试题相对灵活，要求学生学会变通。 4）实验作图题，根据新课程理念的教学要求，培养学生自主探究的新课程标准理念。 三、考试结果及分析学生做题情况分析： 1、选择题错误较多的题是 21、26、27，21 题出现错误的原因是对于常识性数据 没有掌握好， 26 题出现错误的原因是对于物理规律掌握不够， 27 题对于动态中 电阻引起电流变化以及对电磁铁磁性的影响掌握不扎实。 2、选择说理 29 题错误多，学生对于和滑轮组相关计算能力欠缺。 3、填空题中错误较多是 30 题，学生对于温度计的读数，尤其是零下温度的度 数有问题。 4、作图对于平面镜成像，力臂的作法，家庭电路的连接问题较多。 5、计算题错误原因是在利用相关公式计算时，出现了公式使用不当，计算基本 功欠缺，提炼题干有用信息的能力弱。 5、实验题错误较多的是 40、42 题，40 题是基于常规知识点的一道非常规考题， 学生缺乏对于知识点的迁移应用， 42 题错误原因是学生对到能力不佳，应用水 平有待提高。 四、方法与措施 1.改进教学手段，提高学生学习物理的兴趣 兴趣是最好的老师， 现在农村中大部分学生厌学情绪比较严重 （从最后一道 计算题得 0 分的人数分析得出），对所有科目都不想学习，因此初中物理教师应 多做实验，在实验中培养学生学习物理的兴趣和求知欲望， 切实改进课堂教学方 式和手段，充分利用现有的教学资源， 全方位多角度切实提高学生的物理学习兴 趣，从而达到物理学习成绩，为高一级学校的学习打好坚实的基础。 2.转变观念，立足学生的终身发展 教师在教学中转变教学理念，以《物理课程标准》要求的三维目标为指导， 夯实学生基础知识， 提高学生基本技能， 培养学生良好的学习习惯， 积极探究物 理知识的精神， 激发学生学习物理的学习兴趣， 增强信心， 培养学生终生学习的 能力，有效解决学生两极分化问题，从而整体提升物理教学质量。 3.加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力 中考命题的能力立意越来越突出。 理解能力、 实验能力、获取信息和知识能 力、分析综合能力、计算能力在试题中体现得越来越多。在教学中，教师要处理 好知识、技能和能力的关系。 知识和技能是学生形成能力的基础， 而能力是学生 掌握知识和技能的必要条件， 是促使他们提高学习水平的重要因素。 科学探究是 一种重要而有效的学习方式， 以探究为核心的多样化学习， 以学生自主学习的合 作学习为前提， 给学生提供了更充分的自由活动空间和时间， 使学生可以亲身经 历、亲身感受、真正理解物理学的精髓。因此，加强科学探究方法的教学研究是 今后教学中需要努力的方向。 注意过程方法，提高应变能力 在新课程理念中， 获得知识的过程和所获得的知识、 技能有着同等重要的位 置，正所谓“鱼”与“渔”的关系。我们教学的根本目的，在于培养学生获得知 识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。 在教学过程中， 应注意知识的形成过程， 解题时一定要详细分析物理现象发生的 整个过程。要抓住过程分析不放松，例：受力分析、运动分析、电路分析、光路 分析、物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定 解题方向和思路。 注重物理思维方法的训练与掌握 无论是在复习物理知识的过程中， 还是在通过做题培养学生解题能力的环节 上，我们应该以训练学生的物理思维为主， 要教会学生遇到问题应该怎样想、 怎 样思考，在引导学生解决一个问题的过程中让他们知道解决这一类问题的办法。 让学生领悟解决问题的思维方法是至关重要的。 实际上，在整个复习过程中学生 做的题往往是数以千计的， 但是基本上停留在见题解题的水平。 由于未掌握思维 方法就无法做到举一反三，触类旁通，学生的眼中只有一个个孤立的题，因而， 当学生拿到中考试题后，初看似曾相识，细看却很陌生，不知该怎样下笔。小部 分学生在复习中的状态是：一听就懂，一看就会，一做就错，这是只教学生做