部编八年级语文下册《傅雷家书》导读课教案.docVIP

部编八年级语文下册《傅雷家书》导读课教案 【教学目标】 激发阅读兴趣，走近作家作品，拉近与经典的距离，培养阅读兴趣。 通过默读、 跳读、猜读、选读、精读等活动， 指导学生略读概览， 了解整书框架和基本内容。【教学重点】 重在导读。 通过跳读、 选读、精读等阅读方式， 引导学生略读概览， 了解整书框架和基本内容。【教学难点】 重在激趣。通过有趣的阅读活动，消除学生对书信体的陌生感、畏惧感，矫正学生读名著只重情节不重文字内容的浅读习性，读到本书的趣味、情味、理味。 【时间安排 】一课时 【教学环节】 一、活动一：初识家书 简介家书渊源 “书”，最早是作动词用，是写的意思，后来才作名词用，演变为书信。家书顾名思义，是家 庭或家族内用来传递信息、袒露心灵、交流情感的书信， 是古时人们与远在他乡的亲人联系的唯一途径。由于书信的阅读对象常常是至亲，读起来真实感人，有见字如面的感觉，所以西方人称它是 “最温柔的艺术”。 中国迄今发现最早的两封家书写于秦始皇二十四年 ( 公元前 223 年 ) ，内容是在淮阳当兵的名叫“黑夫”和“惊”的兄弟二人给安陆母亲的信。信中问候亲人，自报平安，表达了 对亲人的思念之情。 千古家书推介 自家书诞生以来，它就作为一种独特的文化，渗透到社会生活的方方面面，在家庭熏陶教育、家风家训传承中有着重要地位， 那些流传千古的经典家书，更是散发着情感的温馨，闪耀着思想的光芒。 家书里有修身之道。如刘向《戒子歆书》“骄奢则祸至”，刘备《遗诏敕后主》“勿以善小而不为”，诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志”。 家书里有为学之要。如孔子《教伯鱼》“君子不可以不学”， 作者之意，追思昔所行”，彭端淑《示子侄》“学之，则难者亦易矣”。  刘邦《手敕太子》“乃使人知 家书里有交友之方。如东汉郑玄《戒子益恩书》“显誉成于僚友，德行立于己志”。 家书里有治国之法。 周文王《诏太子发》 讲敬民以保社稷， 曹操《令诸儿书》 论治国唯才是举，不私臣吏。 家书里还有文学之妙。如鲍照《登大雷岸与妹书》 “东顾五州之隔，西眺九派之分；窥地门之绝景，望天际之孤云”，色彩瑰丽、写景如绘。骆宾王《与亲情书》“山川不改旧时，邱陇多为陈 迹”，文辞简洁洗练，感情真挚深厚。 这些家书，内容包罗万象，意蕴丰厚，经岁月的淘漉，时至今日，批卷览阅，倍觉熠熠生辉。 家书中的珍品 有一部家书，是一个时代的缩影，两代人的悲欢，所有赤子之心的风貌。 这部家书，是当时轰动性的文化事件，四十多年来一直畅销不衰。五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，一九八六年曾荣获“全国首届优秀青年读物”一等奖。 这部家书，修身、敬业、齐家、交友，抒思念之情，谈演奏之道、艺术之道、文化之道、夫妻之道，乃至人生之道 内容应有尽有，万象无所不包。对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远，意味深长。 这部家书，句句家常话，涓涓舐犊情，更家常，更亲切，更真实，是家人之间精神的接触和思想交流的实录，是最性情最温柔也最智慧的文字。 这部家书是 “充满着父爱的苦心孤诣、 呕心沥血的教子篇” ，也是“最好的艺术学徒修养读物” 。 这部家书就是《傅雷家书》！ 【设计意图： 通过家书渊源的介绍、千古家书的推介，学生沉浸于博大丰厚的家书文化中，得到熏陶和感染。在此基础上，重点推出《傅雷家书》，让学生初步体验家书文化的魅力，领略《傅雷家书》的价值，达到导入激趣的效果。】 二、活动二：趣味抢答 教师出示抢答题，学生跳读，举手抢答。 1．傅雷是我国著名的文学 ( 翻译 ) 家、文艺 ( 评论 ) 家。他翻译的作品达（ 34）部，他从 20 世纪 30 年代起就致力于（ 法国 ）文学的译介工作。 傅雷表明了自己生活的准则， ( 学问 ) 第一， ( 艺术 ) 第一， ( 真理 ) 第一。 3. 傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是 : 先为（ 人），次为（ 艺术家 ）， 再为（ 音乐家 ），终为（ 钢琴家 ）。 傅聪的母亲是（ 朱梅馥 ）。 傅聪启蒙钢琴教师是（ 雷垣）。 （杰维茨基 ）教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。 7.1953 年，第四届世界青年联欢节在罗马尼亚举行。傅聪作为唯一的中国选手参加联欢节的 钢琴比赛，结果获得（ 三等）奖。 8.1955 年 3 月，第五届肖邦国际钢琴比赛在华沙举行。傅聪以与前两名相近的分数获（ 第三 名），还获《玛祖卡》演奏最优奖。 9．家书里最长的书信有（ 7）千多字。 【设计意图： 通过趣味抢答的形式，激活学生的兴奋点，引导学生初步认知《傅雷家书》里一 些最基本的内容，让学生在跳读和抢答中，体验初读《家书》的乐趣。 】 三、活动三：建群入圈 1. 建立傅雷的亲人群。 2. 建立傅雷、傅聪各自的朋友圈。 3. 交流