小学数学图形的复习课教学设计.docxVIP

图形之间的关系（复习课） 教材分析：“图形与几何”是新世纪版教材总复习的教学内容， 是教科书安排的图形的认识部复习的第一课时，复习的重点是图形特 征和图形之间相互关系。着重指导学生再次感知图形的特征，强化的 拓展图形表象。沟通图形之间的联系，以及一定的练习进行巩固，形 成比较系统、清晰、稳定、完整的知识脉络体系。 教学目标： 1．通过系统整理尝过的图形，进一步理解各种平面图形、立体 图形之间的联系，体会点线面体之间的关系，构建图形与几何知识网 络。 2.?通过对平面图形和立体图形的整理与复习，进一步体会面在 体上，体由面组成；体会点动成线、面动成体。提高空间想像能力， 发展空间观念。 复习重点：图形的特征和图形之间的相互关系。 教学预设（第六稿） 一、梳理 引入揭题：今天这节课我们复习整理图形之间的关系。 1.包含关系。课件： （1）师：这是一位同学用集合图表示长方形与正方形的关系， 你能看懂是什么意思吗？(正方形是特殊的长方形，长方形包含正方 形)板书：包含 （2）哪些图形也有这样的关系？四人小组同学互相说一说。 （3）抽学生说几组有这样关系的图形。 师：刚才大家说到正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行 四边形你能把两幅集合图并成一个图吗？ 出示学生整理的作品。 师：他们画的图形形状虽然不一样，但他们表示的意思是一样的。 有位同学这样表示，你有什么想法。 出示： 师：根据同学们的想法，把梯形改为四边形就可以了，是吗？如 果老师非得把梯形都整理进去，你有什么办法？ 2.并列关系 师：在外面再加个大圆圈，可以表示什么？我们用这种集合图形 表示出图形之间的关系，图形之间的关系还可以怎么表示呢？请大家 打开数学书本第?89?页静静地看一分钟，想想你还有什么疑问，还有 什么需要补充？ 质疑?1：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形用集合图怎么表 示？请你在练习纸背面写一写。 收集两种不同的表示方法。 师：你对这两位同学表示的方法有什么意见？讨论得出第二种方 法更合理。 质疑?2：书上的省略号是什么意思？ 3.面在体上 师：立体图形之间有关系，平面图形之间也有关系，立体图形与 平面图形有关系吗？在我们生活中看到的物体一般都是立体图形，那 么平面图形在哪呢？ （1）表面：这是老师汇总大家在立体图形上找到或想到的平面 图形，能看懂吗？大家在表面就能找到平面图形，如果把所有表面展 开，就成为各自的展开图。这长方体的展开图，正方体的展开图。说 说这些展开图的对面。 反馈前测题选择?1、2。 1.下面图形沿虚线折叠后能围成长方体的有（ ）。 ① ② ③ ④ A.?①和② B.?①和③ C.?①、③?和④ D、四个都是 2.图?1?的展开图是（ ）。 图1 A. B. C. D. （2）截面：刚才我们从文体图形看到了平面图形，指（截面） 这些平面图形是从哪来的？课件演示截面。 反馈前测题：1.把一个长方体从中间截断，刚好分成两个正方体， 表面积共增加了?32?平方分米。这个长方体的体积是（ ）立方分 米。 4.面动成体 （1）刚才大家从体上找到面，那你能不能从面上想到体呢？（面 围成体）。 这是长方体的六个面，你能想到长方体的样子吗？如果去掉一个 长方形，你还能想到它的样子吗？要使留下的长方形个数最少，你认 为只留几个长方形，你也能想到长方体的样子？(课件演示) 反馈前测题。2.一个长方体木块，正面长是?10?厘米，宽是?8?厘 米；上面长是?10?厘米，宽是?5?厘米。木块的表面积是( )平方 厘米，体积是( )立方厘米。 （2）面动体： 如果就留下一个长方形，你能想到哪个立体图形？ 反馈前测题。3.以下面长方形的一条边为轴旋转一周形成在图形 体积可能是（ ）立方厘米，也有可能是（ ）立方厘米。 二、小结：我们刚才是怎样整理图形之间的关系 8?厘米 的？ 三、练习 1.右图是一个正方体的展开图，如果相对两个面的数字之和 为?5，那么?a＋b＝（ ）。 2.把一根?2?米长的圆柱形木材料，截成相等的两段，表面积增加 了?40?平方厘米，原来圆柱形木材料的体积是( )立方厘米。 3.一个无盖长方体鱼缸的两个面如下图，制作这个鱼缸的至少需 要（ ）平方分米的玻璃，制成后的鱼缸最多可以盛水（ ） 升。 3?分米 3?分米 5?分米 4?分米 4.下图中的绕三角形边旋转一周，形成的立体图形体积可能是 （ ）立方厘米，也可能是（ ）立方厘米，还可能 是（ ）立方厘米。 5?厘米 3?厘米 4?厘米 板书一： 图形之间的关系 平面图形 包含 并列 转化 动 立体图形 板书二： 平面图形 平移 包含??????并列?????转化??????截面 旋转 表面 立体图形 《图形之间的关系》前测题 姓名： 一、选一选 1.下面图形沿虚线折叠后能围成长方体的有（