《百年孤独（节选）》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）.pdfVIP

《百年孤独（节选》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 了解马尔克斯和魔幻现实主义以及《百年孤独》的内容。 思维发展与提升 分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。 审美鉴赏与创造 鉴赏小说的艺术手法带给我们的审美感受。 文化传承与理解体会 通过分析魔幻和现实并存的情节,探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。 教学重点 分析概括小说人物的主要特点。 教学难点 “魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。 教学方法 研读法、探究法、讨论法。 教学课时 2 课时 教学过程 一、了解学情,步入别具一格的魔幻 1.让学生谈谈自读这篇文章的感受。 离奇、不可思议；神奇；荒诞、夸张、并不失真；由象征意味…… 2.介绍魔幻现实主义 魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实,运用荒诞派的手法,将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体,往 往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛,又接受欧洲文学,尤其是现代派文学的影响,又有独特的印第安文化；其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成 分为作家所吸收。 代表人物：马尔克斯。 原则：变现实为幻想而不失其真。 特点： （1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。 （2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。 （3）善于借鉴、吸收和运用外来文化,并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。 3.作家作品 （1）加西亚•马尔克斯（1927——2014）,哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20 世纪最有影响力的 作家之一,1982 年诺贝尔文学奖得主。 马尔克斯 1927 年出生于哥伦比亚马格达莱纳海滨小镇阿拉卡塔卡。童年与外祖父母一起生活。1936 年随父母迁居苏克雷。1947 年考入波哥 大国立大学。1948 年因内战辍学,进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨西哥。1967 年出版《百年孤独》。1982 年获诺贝 尔文学奖。马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合,以此来反映社会现实生活,审视人生和世界。 作为一个天才的、赢得广泛赞誉的 小说家,被誉为“二十世纪文学标杆”,马尔克斯将现实主义与幻想结合起来,创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。 2014 年 4 月 17 日,马尔克斯在墨西哥首都墨西哥城因病去世,享年 87 岁。 1 / 6 马尔克斯从小受外祖母神话故事的影响,这为他后来的文学创作提供了丰富的素材。他的作品荒诞神奇,但无不植根于拉丁美洲民族的土壤 上,马尔克斯在创作中又采用了阿拉伯神话故事和印第安民间传说的技巧,兼容并蓄,逐渐形成自己的风格。他善于把现实主义的场面、情节和完 全出于虚构的幻想情景有机融为一体,通过光怪陆离的魔幻世界的折射,表现活生生的社会现实。代表作《枯枝败叶》《百年孤独》《霍乱时机的 爱情》。 （2）《百年孤独》。 ①故事梗概：《百年孤独》以虚构的马孔多小镇为叙述背景,描写的是布恩迪亚家族七代人的命运：老布恩迪亚为逃避被他杀死的邻居的冤 魂的纠缠,携妻出走,在一片荒原上建造了马孔多村,晚年由于精神失常死去；小儿子奥雷里亚诺上校发动了 32 次起义,但都被政府军镇压,躲过 14 次暗杀,73 次埋伏和一次枪决,最后厌倦了战争,自杀未遂,回家制作小金鱼打发残生；孙子阿尔卡蒂奥被反对党党徒枪杀；曾孙女蕾梅黛丝披 着被单被一阵风刮上天而消失。曾孙阿尔卡蒂奥第二从运送罢工工人尸体的火车上逃回,下车后遇到四年十一个月零两天的大雨；六世孙和姑妈 乱伦,生下一个带猪尾巴的孩子——这个家族的第七代——后来被一群蚂蚁拖往蚁穴。最后,吉普赛老人的语言应验：马孔多被一场飓风卷得无影 无踪。 本课前面的情节是：何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚与表妹乌尔苏拉结婚后。带领一群年轻人离开家乡,长途跋涉来到一个偏远的地区建立了小 村庄马孔多。马孔多交通闭塞,只有一群吉普赛人偶尔来访,带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜食物,却被村里人看作魔法。何塞•阿尔卡蒂奥•布恩 迪亚与吉普赛老人梅尔基亚德斯结为好友,埋头钻研炼金术,却一无所获,他想寻找通往外部世界的道路,也以失败告终。反而是乌尔苏拉在寻找离 家出走的大儿子何塞•