部编本人教版初中语文八年级下册《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》教学设计.docVIP

平淡有味的语言，深远绵长的眷恋 —《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》教学设计 课 型 年级学期 教材 丛 书 主讲人 自主阅读课 八年级 下册 第一单元 八下第一册 《风俗画卷》 阅读篇目 文本特点（可供学习点） 主 题 字数 用时 《端午的鸭蛋》 平淡有味，适当的方言，淡淡的幽默。 平淡有味的语言 深远绵长的眷 恋 《吆喝》 平淡有味，适当的方言，儿化音。 《老虎鞋》 平淡有味，适当的方言，叠词。 （一）本课时主题概括： 平淡有味的语言 深远绵长的眷恋 （二）本课时学习目标： 1感受我国各具特色的民俗，了解民俗的价值和意义。 2品析平淡有味的语言，感受深远绵长的眷恋。 （三）教学重点： 品析平淡有味的语言，感受深远绵长的眷恋。 （四）教学准备 ： 上网查找或者向长辈请教搜集当地民风民俗。 （五）教学方法： 采用点拨式教学法，学生对民俗风情很感兴趣且内容浅显易懂，因 此课堂上充分调动学生的积极性，让学生积极参与，去阅读，去品味，去领悟，发挥学生的主体作用。 （六）教学过程： 深情导入 你是一个蹲在时间深处的老者,依偎在老树下,久久地守望，你是一束在岁月深处凝聚成的火焰,酝酿了很久的故园之恋啊，慢慢地点燃。你一种情感的标记，是岁月长河浣洗后留给我们的生命节点.你,民俗风情向我们走来，面带微笑和希望。让我们一起走进这丰富多彩的民俗风情画卷吧! 学习活动 环节1 读美文,赏民俗 带着对民俗文化的敬畏,放下烦杂的思绪，尽情地，愉快地与文本对话，去感受不同地域的民风民俗。请打开《语文主题学习》丛书“民风民俗”中的3篇文章（26、27、30）速读《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》 要求：速读文章，边读边勾画文中各具特色的民风民俗的句子，并用自己的话加以概括. 《端午的鸭蛋 》写了作者家乡江苏高邮的端午节有这些风俗：系百索子,做香角子,贴五毒，贴符，喝雄黄酒，放黄烟子，吃“十二红”其中在高邮玩鸭蛋,吃鸭蛋. 《吆喝》写的是老北京街头艺人的口头广告即充满京腔京味地吆喝，老北京的吆喝已发展数百年，既是一种特色很强的市井文化，更是一种民俗文化 。 《老虎鞋》写的是陕北的风俗，喝满月酒，送老虎鞋。 知识小链接 小孩戴虎帽、穿虎鞋、睡虎枕的历史源远流长。自古以来，人们信奉老虎，老百姓相信虎鞋能避邪，带来吉祥。相传，大宋精忠报国的民族英雄岳飞幼时最喜欢穿母亲做的虎鞋，虎鞋适应了人们崇尚和传承中华民族虎文化的心理需要，也是我们民俗文化的重要组成部分。----民俗文化之老虎鞋.（学生对老虎鞋比较陌生，在此特意注明一下） 环节2 品语言,悟情感 刚才我们领略了各具特色的民俗风情，享受了一场丰富多彩的文化盛宴，现在让我们静静地去触摸，去感受这些温暖文字背后的情怀吧! 默读课文找出你喜欢的句子，并说出你的理由‘请采用这样的方式展示交流，“我喜欢 ____ 有____ 的语言特点，体现了作者____ 的情感” 并有感情地读出来。 示例：我喜欢“一半是敲破空头”“白嘴吃也可以” 等句中“空头”“白嘴”等有“用适当的方言表现作品的地方特色”的特点，体现了作者对家乡鸭蛋及家乡的喜爱。读出喜爱之情来。 师生共同品读精妙的两个字“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。” “吱”是个拟声词，活灵活现的表现出筷子扎进鸭蛋红油冒出那种动感和快感，一字传神。 “冒”字更有表现力，让人感觉红油全方位地渗出来，与蛋黄融为一体了，十分诱人,更能充分地体现高邮鸭蛋质细而油多的特点。来试着，把这种诱人的感觉朗读出来 并读出对家乡的热爱与赞美之情。 《端午的鸭蛋》作者平淡有味的语言表现在以下几方面： 1适当的方言 2口语色彩浓厚 3淡淡的幽默 小小鸭蛋寄深情啊寄寓了作者对童年的怀想，对故乡的热爱。正所谓小小鸭蛋寄深情啊！ 《吆喝》一文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，平淡有味的语言体现在以下几方面： 1有儿化音，运用轻声 2运用方言词语 3讲究合辙押韵 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。 《老虎鞋》充满浓郁的陕北地域特色的语言体现在以下方面: 1方言的运用 2儿化音的运用 3叠词的运用 在这平淡有味的字里行间流露出对同妈妈的感激怀念，对老虎鞋的珍惜以及自勉之情。这几位文学大师，犹如智慧的长者，运用平淡有味的语言寄寓了深远绵长的眷恋。 环节3 自说风俗 尝试表达 俗话说“五里不同风，十里不同俗”不同地区的民风民俗都具有鲜明的地域特色，说说你的家乡有哪些民俗，尝试用平淡而有味的语言把它表达出来。 （八）