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新郑市市直中学校本课程研究与开发申报表 姓名： 乔淑娟 学科组： 地理组 2014 年 3 月 26 日 课程名称 中国行政区拼图游戏 预计课时 1 类 型 拓展 1、 中国政区拼接模型 课程资源 2、 中国省级行政区域的名称、简称和行政中心 3、 中国的省级行政区域图 学生学习了 34 个省级行政单位的名称、简称和行政中心等知 课程背景 识，但对省级行政单位的轮廓、 位置不能准确地定位和判读， 尤其 是学生对省级行政单位的相对位置比较陌生。 1．以中国政区拼接模型拼接模型为活动素材，进一步加深对省级 行政单位的轮廓、位置、简称等知识的认识。 课程目标 2.从不同的角度认识省级行政区，并进行相关的操作活动，通过拼 图活动，积累地理活动经验， 在活动中体验合作交流、 自主探究的 学习方式。 学生在课堂上已经学习了 34 个省级行政单位的名称、简称、行政 学情分析 中心和分布，大多数学生有了初步的了解，但不能一一对应起来。 按照比赛结果，为学生评定本次活动的成绩，分为 A、B、C 和不 合格四个等级。凡能够在规定时间内独立完成比赛的，成绩为 A 实施与评价 等；如能独立完成但超时的，成绩为 B 等；如能独立完成但出现 错误较少的，成绩为 C 等；出现错误较多或者半途而废的则视为 不合格。 学校意见