搭配中的学问说课重点学习的教案重点重点学习的的重点学习的教案稿文本文本.docVIP

《搭配中的学问》说课稿 各位老师，上午（下午）好！ 今天，我说课的内容是《搭配中的学问》 ，我将从四个方面进行说课。一、说教材，二、说教法学法，三、说教学准备，四、说教学程序。 一、首先是说教材 《搭配中的学问》选自北师大版小学数学第五册，这是一节主题实践活动 课，这课联系学生生活实际， 训练学生有序思考能力， 培养学生学习数学的兴趣 以及用数学方法解决问题。 根据三年级学生的思维特点， 在寻求解决问题的方法 时，我让学生用摆卡片、搭配餐、配衣服、搭路线等方式，逐步掌握有序搭配的 方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 结合教材特点和学生实际，我制定了以下几点教学目标： 1．培养小组合作交流的能力。 2．培养有序的思考问题能力。 3．掌握搭配的规律，解决实际问题。 这节课的重难点是： 教学重点 ：培养有序的思考问题能力。 教学难点：掌握搭配的规律，解决实际问题。 二、说教法和学法 1．教法：新课程标准明确指出：动手实践、自主探索和交流合作是学生学 习数学的重要方式。因此我采用情境教学法和愉快教学法， 设计色彩鲜艳的课件，让学生在创设的情境中学习。 2．学法：根据三年级学生的年龄特点和教材的设计意图，在教学中创设有趣的情境，提高了学生学习的兴趣，让学生动手操作、合作交流、发现比较。使他们掌握了有序的搭配的方法，树立学好数学的信心。 三、说教学准备 教具：多媒体课件、实物投影仪。