部编版教材七年级初中语文下册《老王》教案.docVIP

《老王》教学设计 一、导入 每个人心里都有自己喜欢的人或钦佩的偶像，你有没有喜欢的人或偶像 ？ 是的，你记住他，是因为他们的光环耀眼，给我们带来无穷的帮助和快乐。可是文学巨匠杨绛先生，却关注了一位连名字也不被人知的普通人，并表达出了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 今天，就让我们走近杨绛，伴随着她的情感去认识老王。 二、学习目标 1．整体把握课文内容，体会作者对不幸者同情、关爱的思想感情。 2．学会善待他人，关注生活中的弱者。 三、认识作者，解决字词(读 写 再齐读！) “愧怍”，是惭愧的意思，文章中有这么一句话----“研讨探究” 四、研讨探究 “我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么感到愧怍？ 温馨提示： 1.“不幸者”是谁？他不幸在哪里？他是一个怎样的人？ 2.“幸运的人”是谁？又是一个怎样的人？ 回归到作者为什么感到愧怍？ 老王是这么的不幸，生活得这么艰辛，可是他依然尽自己所能帮助杨绛先生;而杨绛先生也是努力关心和帮助老王，可是为什么杨绛先生仍然对自己的行为感到愧怍呢？ 同学们理解的非常好，这种愧意不仅来自于没有完全理解老王的用意，仅以金钱回报。并且，作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。所以，作者作为知识分子，为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。 同学们，孔子在赞扬颜回时说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也”。今天我们接触到的老王何尝不是“贤哉”！ 艰苦的生活，病痛的身体，但是处处、事事无不彰显着人性之美——善良、淳朴。而我们的作者，作为知识分子，无论是处于人生逆境还是顺境，她始终一如既往尊重他人，帮助他人，还能时常剖析自己，因对别人帮助不够或不能尽力而为而愧怍。从他们身上彼此的相互尊重，相互关爱，这种人性美，不由得让我们从心底敬佩不已！ 画“心” 同学们，法国著名诗人彭沙尔：“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，无惧任何事物，任何人”。让我们看一下身边的“老王”（放音乐） 五、拓展延伸 “身边的老王” 同学们，面对这些我们身边的“老王”， 有什么感想？在今后的生活中，你又将怎么做呢？ 同学们，你们说的真好，作为十二三岁的你们，就这样有爱心，有担当，这就是民族的希望。 请记住： 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 同学们，正如韦唯歌词中说的“只要人人献出一点爱，这个世界就会很精彩”。是的，只要我们人人献出一点爱，彼此帮助，相互尊重，我们的中国梦就会绚烂多彩，中华巨龙定会腾跃在世界的舞台。 短暂的45分钟，就这样悄然滑过，对于一个陌生人的我，你们用灿烂的微笑，真诚的爱心，使我不紧张，不惶恐，徜徉与我们快乐的交流中。在此我由衷地祝福同学们学习进步，开心阳光。 谢谢大家。