部编人教版 初中八年级下册语文《壶口瀑布》教案.docVIP

【教学设计】 《壶口瀑布》教学设计 一程山水寄情思 ──《壶口瀑布》1＋2阅读 【学习目标】 知识与能力： 学习阅读游记，把握所写景物的角度和方法。 品味独具特色的语言，欣赏精妙的语句。 过程与方法： 学生课前预习，为理解课文做准备。 小组讨论、合作探究。 情感、态度与价值观： 领会黄河的伟大性格，体会作者表达的思想感情。 教学重点：学习阅读游记，把握所写景物的角度和方法。 教学重点：欣赏精妙的语句，领会黄河的伟大性格。 教学准备：多媒体课件和导学案。 设计思路：在教学中注重对学习氛围的营造，营造出轻松、快乐的学习氛围，在创设的美好氛围中多读课文，交流、体会、认识，结合学生的生活体验对学生进行情感、态度、价值观的教育。 学习之旅 激发兴趣，导入新课 让学生欣赏视频《壶口瀑布》的壮观景象，看后倾诉自己的心声（设计这一导语，用视频中壶口瀑布的壮观景象，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生看了视频后，会受到视觉上的震撼，情感上的冲击，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习）。 二、走近作者 梁衡，著名学者、作家、新闻理论家。山西霍州人。其代表作《没有新闻的角落》和《新闻原理的思考》等。 课前预习达人秀 铸成（ ）告诫（ ）推搡（ ）寒噤（ ） 霎时（ ）迂回（ ）雾霭（ ）驰骋（ ） 湿漉漉（ ） 怒不可遏 （这一过程通过让学生注音、朗读，掌握以上词语，重在积累） 四、书海畅游读为先 （一）请用一句话概括文章的内容。（这个环节主要锻炼学生提炼并概括信息的能力） （二）在这环节中，设计了闯三关，以此来提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。从而整体感知文章的内容。 第一关：文章写了作者哪两次到壶口？ 第二关：两次观察的景物有何不同？ 第三关：为什么会有所不同？ 五、组团游览赏美景 作者在壶口看到了怎样的瀑布？请同学们跳读课文圈点勾画出相关语句读一读，品一品。 温馨提示：请同学们以“我喜欢＿，理由是＿”句式回答。 （在这个环节中，营造轻松快乐的学习氛围，锻炼学生朗读，探究本文的借景抒情的写作方法，欣赏精妙的语句。领会黄河的伟大性格，激发学生热爱黄河、热爱中华民族的感情。） 六、拓展创新乐无限 阅读《黄山记》和《西溪的晴雨》 作者分别看到了怎样的景色？表达了怎样的思想感情？勾画出相关的句子，读一读，品一品。 六、总结反思促成长 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 附：拓展阅读 黄山记 徐迟 只见云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。如此之漂泊无定；若许之变化多端，毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光泛滥；一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花冈石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如苔藓，披复往岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现。刚才还是顶盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没；桃花峰到了波涛底。耕云峰成了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。这时文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。等人骑乘，便可起飞。 而当我在静静的群峰间，暗蓝的宾馆里，突然睡醒，轻轻起来，看到峰峦还只有明暗阴阳之分时，黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一颗微粒。从未见过这鲜红如此之红；也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱。万松林无比绚丽；云谷寺豪光四射。忽见琉璃宝灯一盏，高悬始信峰顶。奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞舞，那喑呜变色，叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山呼谷应。风急了。西海门前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。我多想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，准可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。我穿过密林小径，奔上左数峰。上有平台，可以观海。但见浩瀚一片，了无边际，海上蓬莱，尤为诡奇。我又穿过更密的林子，翻过更奇的山峰，蛇行