解决问题(含多余条件)[共2页].docVIP

PAGE / NUMPAGES 20以内的退位减法解决问题（含多余条件） 教学目标 1、初步学会从数学角度提出问题,并能应用20以内的加减法解决简单问题。 2、学生进行辨析,学会在众多的信息中选择有联系的信息及多余信息,并能根据相关信息提出合适的数学问题,并解决问题。 3、初步学会利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与生活的密切联系。 学情分析： 本节课是在学生学习了20以内的退位减法的基础上进行学习的例5的教学,是让学生利用20以内的退位减法来解决实际问题。对于一年级的学生来讲,数学学习中的解决问题是一种新的学习方式,而这种学习方式正决定着他们的思维方式。和以往不同的是,在这道例题中出现了“我们队踢进了4个”这样一个多余条件干扰学生解题。由于受这个多余条件干扰,学生一开始可能无从下手,这时候就需要通过教师的引导、小组的合作来帮助学生学会判断哪些条件有用,哪些条件是多余的、无用的,只有准确地找到解决问题的合理条件,才能正确解决问题。 教学重点 能应用20以内的加减法正确解决问题。 教学难点 学会观察信息,找出与问题有关的条件和多余条件,并解决问题。 教学过程： 一、复习旧知 计算： 12-6= 18-9= 12-5= 14-5= 13-8= 12-8= 17-8= 11-6= 11-9= 15-7= 1