九年级的数学下册教学总结.docx

九年级数学下册教学总结 最近发表了一篇名为《九年级数学下册教学总结》的范文，觉得有用就收 藏了，看完如果觉得有帮助请记得收藏。 篇一：九年级数学下学期教学工作总结 九年级数学下学期教学工作总结 一年来，我担任九年级（ 1）、（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、 上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的 业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学 生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不 断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务。 下面我就这一学 期工作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，知道应补充哪些资料， 怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预 防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课堂气氛， 范文写作课堂语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病， 课堂提问 面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是： ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法， 为教师提供向学生学习的良好机会； 另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采 取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学 生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结， 可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、 调试过程， 这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。 不管优生和学困生， 他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来， 最全面的范文参考写作网站我们教师的工作怎样努力也没用， 这就迫使我们去研究学生的心理， 找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施： 优生 --- 拓展； 中等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯， 上课前我们先把问题布置给他们， 让他们自已先研究， 提高他们自己解决问题的能力， 上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解， 然后老师加以归纳总结， 并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通 班是学习的主流， 上课时我们以他们为主， 力求在课堂上消化所有的知识点， 作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一 个算一个的心理， 用爱心从思想上感化他们， 用耐心从学习上帮助他们， 在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目， 力求使他们每节课有事可做， 每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的 情感沟通。比如给学生及时的辅导； 给注意力不集中的学生及时的提醒； 给有好的解法的学生及时表扬； 给失去信心的学生及时的心理安慰； 给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。 只有教师与学生有充分足够的情感交流， 才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习 的后期工作也十分重要， 要在有限的两个月时间里， 把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。 所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精 讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意