人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件.pptVIP

曹刿论战 《左传》 1.了解文学常识，掌握文言词汇。 2.理解文章内容，分析人物形象。 3.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 教学目标 预习检测 1.《左传》是我国第一部叙事详细、完整的 史书。原名 ,又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官 所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。《左传》与 、 . 合称“《春秋》三传”。 2.左丘明（公元前556年－公元前451年），春秋时史学家。鲁国人，曾任鲁太史，双目失明。著有 、 。 编年体 《左氏春秋》 左丘明 《公羊传》《谷梁传》 《左传》《国语》 给黑体字注音： 1）又何间（ ）焉 2）肉食者鄙（ ） 3）彼竭（ ）我盈 4）下视其辙（ ） 5）小信未孚（ ） 6）望其旗靡（ ） 7）登轼（ ）而望 jiàn bǐ shì fú mǐ zhé jié 整体感知 1. 请大家用自己喜欢的方式朗读课文。 温馨提示： （1）读准字音，声音响亮； （2）把握朗读节奏和停顿。 读 十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿（guì） /请见。其乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗（fú）敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛（bó），弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚（fú），神/弗福也。”公曰：“小大之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也，可/以一战。战/则请从。” 公/与之乘。战于长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣！”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼（shì） /而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰：“夫（fú） /战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫（fú） /大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 疏 1.疏通文意。先借助工具书自主翻译， 有不会的小组合作交流。 温馨提示：文言翻译五字法 “留”：国号、年号、地名、人名、官位、书名要留，即直接写下来。 “替”：有些古词语与现代汉语词义有较大的出入，要用现代汉语加以替换,例如将单音节词换成双音节词。 “调”：文言词序与现代汉语词序不一致时，翻译时要把它调整过来。 “补”：文言中省略的成份，翻译时要补出。 “删”：删去没有实在意义的词。 测 —— 解释划线的字词。 1.齐师伐我 2.肉食者鄙 3.弗敢专也 4.小惠未遍 5.牺牲玉帛 6.小信未孚 7.神弗福也 8.小大之狱 9.忠之属也 10.可以一战 11.战则请从 12.公将驰之 13.下视其辙 14.遂逐齐师 测 —— 翻译下列句子。 1.肉食者谋之，又何间焉 2.问：“何以战？” 3.弗敢专也 4.小信未孚，神弗福也 5.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 请用一句话概括各段内容 作者在写每部分内容的时候用笔墨都一样吗，作者为什么这样来安排？ 围绕中心选材、详略得当 整体感知 合作探究 1.分析曹刿形象 结合原文语句，试用这样句式来回答。 2.仿照前面的方法，说一说你眼中的鲁庄公。 通过 这句话，我看到了一个 的曹刿。 演 假如你是导演、演员，你将如何生动地呈现这个故事呢？8个人一小组，发挥集体的力量，运用你们的聪明才智演绎精彩片段 。