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八年级下册物理《力》教案 第七章 力 第 1 节 力 整体设计 生活中力的现象非常普遍，学生在学习本章之前已经有 大量关于力的“概念”的认识，学生似乎对力是很熟悉的，但力是一个基本的物理概念，它有特定的物理内涵，有丰富的物理内容。因此教学中要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产实例为基础，让学生从感觉力的作用效果人手，通过探究活动得出力是物体对物体的作用这一概念。 本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念，教学要求不宜过高，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： 力是一个物体对另一个物体的作用；物体间力的作用是相互的；力所产生的效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。 科学归纳就是要对各种不同的事物进行认真观察和比较，找出它们之间的相关性和共性。力的概念的形成就是科 学归纳的一个好案例。本节的重点是对力的作用效果的理解。 教学活动中要引导学生通过对生活中实例的分析，发现物体的运动状态或形状发生改变时，都要受到力的作用，从而得出力是物体运动状态和形状改变的原因。本节的难点是对力的概念的理解。教学中引导学生归纳时，可以对归纳的方法进行一些点拨和提示，也可以在形成力的概念之前先做一些铺垫。 三维目标 知识与技能 ．认识力的作用效果； 2．知道力的概念和力的单位； 3．知 道力的三要素，会作力的示意图； 4．知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法 ．通过观察图片或生活、生产中的力现象，以及观察实 验现象， 感受力的主要特征， 从而认识力的作用效果； 2．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念 的过程； 3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观 ．通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物 理学原理，乐于参与观察、实验等科学实践活动； 2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念 的 程中，培养分析和 能力； 3．通 作力的示意 ， 培养学生 、 范的科学 度。 教学重点 ． 力的概念和力的三要素以及能用力的示意 表示 力； 2．力的作用效果的理解。 教学 点 ．力的概念； 2． 物体 力的作用是相互的，并解 有关 象。 学 方法 自主学 、学生 、小 合作学 。 安排 教学准 教 准 ： 簧、磁 、小 球、 、小 、多媒体 等。 学生准 ：旱冰鞋、气球、橡皮筋、水桶。 入新 入 ．分 ：每 同学吹好气球，怎 使它破裂？学生列 的 法有很多：扎、 、吹?? 2．生活中什么 候用了力？事例：背 包、提重物、 蹬自行 ?? 3． 同学 拍桌子、 两手互拍、 手腕、 拉橡皮筋?? 体会一下施力和受力的感 。你 力 生了什么 ？ 情景 入 用多媒体 投影下列 片，并提出思考 ，几个情 景有什么共同之 ？ \ 学生 察并思考 ：上述事例中有哪些共同的地方呢？在力的 象中，会涉及几个物体？ 生力的作用 两个物体是否必 接触呢？ 物理学中，人 常通 力的作用效果来 和描述力。 推 新 一、力的作用效果物理学中所 的力是什么呢？我 可以通 力的作用效果来感受它。 （一）活 与探究探究要求： 用你桌上的器材， 如下几个活 i ，然后 察思考。 （器材准 ：小 、磁 、 球、 簧、橡皮泥、气球 等） ．把橡皮泥捏成自己喜 的形状，用力 气球，橡皮泥和气球 生了什么 化？用力拉和 簧，看看 簧 生了什么改 ？展示多媒体 片，引 学生 察在力的作用下，物体 生的 化。 一位学生演示用力拉和 簧，看看 簧的形状（ 度）发生了什么变化。 （在拉力的作用下， 弹簧的长度伸长； 在压力的作用下， 弹簧的长度缩短）